【推荐1】图是叶片的结构示意图，请分析回答下列问题：

(1)写出下列标号所示结构的名称：
[②]______；[④]______；[⑥]______；
(2)叶片中属于输导组织的是______属于保护组织的是______和______。（填标号）

【推荐2】叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，也是进行蒸腾作用的主要部位。下图是叶片的结构示意图，请据图回答：

(1)叶的上、下表皮属于______组织，无色透明，利于透光；表皮上分布的______是水分散失的“通道”，也是气体交换的“门户”。______有运输和支持功能。
(2)叶肉细胞中的叶绿体，利用______，将二氧化碳和水合成为贮存能量的______，除自己生命活动需要之外，还为各种动物提供食物。
(3)绿色植物吸收二氧化碳释放氧气，对于维持生物圈的______平衡，起着非常重要的作用。
(4)应用光合作用和呼吸作用的原理，提出农业生产上提高农作物产量的措施（写出两点即可）。____________；____________。

【推荐3】为了深入理解绿色植物在生物圈中的作用，兴趣小组的同学开展了下列探究，请回答：

（1）将图甲中的装置光照一段时间后，发现A中液面明显下降，B无变化，主要原因是叶片进行了________作用。
（2）小组同学从枝条上取下叶片，徒手横切后，要挑出最薄的一片制成临时切片，这是因为用显微镜观察的材料一定要________。
（3）图乙是显微镜下观察到的叶片结构，植物吸收的水分主要通过图乙的________（填数字）散失到大气中，它也是气体交换的“窗口”。
（4）图丙为叶肉细胞内进行的某些生理过程示意图，图中1、2表示气体，A、B表示两种能量转换器。如果1为氧气，则A是________，发生在B处的生理过程是________作用。

【推荐1】天宇同学在做“观察叶片的结构”实验时，看到的菠菜叶片横切面如图甲所示，图乙表示植物细胞结构示意图，图丙表示显微镜结构示意图。请据图回答下列问题。（请在［   ］中填写图中数字序号，横线上填写文字名称）

(1)图甲叶片结构中，［2］____属于营养组织，营养物质主要储存在图乙细胞结构的____（填图中数字序号）中。
(2)图甲叶片结构中的［     ］____既是植物体蒸腾作用失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
(3)天宇将菠菜叶浸没在水中，从叶柄一端向叶片大力吹气，发现在叶片的____（填“上表皮”或“下表皮”）冒出的气泡较多。
(4)天宇看到图甲所示的物像后，转动图丙中的____（填图中数字序号）换上高倍物镜进一步观察。

【推荐2】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，用天竺葵做实验材料，设计了A、B、C三个实验装置，D为叶片的横切图，实验在夏天的一个晴朗的上午进行。请据图分析回答：

(1)中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的___作用。
(2)下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，说明植物释放的气体为___，这些气体来自植物的___作用。
(3)植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[   ]___。
(4)水被根吸收后，在根、茎内运输的通道是___（选填“筛管”或“导管”）。

【推荐3】图中甲是植物叶片结构模式图，乙是植物叶片的生理活动示意图(⑥⑦代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向)，丙是该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线，据图分析：

（1）甲中结构________(填序号)属于营养组织；叶片制造的有机物可以通过结构④中的________运送到植物的茎、根部，以维持其细胞的生活。
（2）乙中物质⑥⑦是通过甲中[________]________进出叶片的。(填序号和名称)
（3）若乙表示呼吸作用过程，则⑥代表的是________，与丙对照，能够表示呼吸作用的曲线是________。若乙表示光合作用过程，物质⑥产生于叶肉细胞的________(填细胞结构名称)。
（4）丙中能够积累光合作用产物的时间段是________，曲线a在中午12点左右出现下降的主要原因是________。
（5）请利用乙，提出一个观察蒸腾作用最简易的方法。________。

【推荐1】综合应用：如图甲是显微镜结构示意图，图乙、丙、丁、戊、己是马铃薯的结构层次示意图，请据图回答下列问题：

（1）甲图中，选择放大倍数为______×的物镜可观察到更大的物像，使用显微镜的粗准焦螺旋找到物像后，调节图甲中的______（填标号）使物像更加清晰。
（2）为了更好地观察植物细胞的结构，需将其制成临时装片，取植物细胞前，在载玻片中央滴一滴清水的作用是________。
（3）图中b表示______，通过该过程形成了不同的________。
（4）图戊为植物的叶片，属于植物体的_____器官。
（5）绿色植物吸收的水分，主要通过______作用散失到大气中，此生理过程能促进生物圈中的水循环。
（6）绿色植物通过______作用不仅维持了生物圈中的碳一氧平衡，还可以通过生态系统中的_____为其他生物提供物质和能量。马铃薯块茎在被销往各地的运输过程中，为减少有机物的消耗，应采取措施适当______（填“降低”或“增强”）呼吸作用强度。

【推荐2】如图是绿色植物光合作用示意图，请据图回答问题：

(1)绿色植物进行光合作用的主要器官是______。
(2)一些地区由于干旱造成农作物减产，表明物质［④］______是光合作用的重要原料之一。
(3)光合作用的产物除了有机物外，还有［②］______。
(4)物质［①］和［②］进出叶片的“窗口”是______，它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
(5)绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中的______平衡。

【推荐3】读图理解题
如图A为某城市绿地示意图，B为绿地附近车流繁忙的道路。请据图回答：

（1）请比较A、B两处的氧气浓度、温度和噪声(均填“＜”或“＞”)：
①光下氧气浓度：A处____B处；②夏季正午温度：A处_____B处；③噪声：A处_____B处。
（2）结合以上实验现象，说明树木与环境的关系：________________。

【推荐1】没有绿色植物就没有丰富多彩的生物世界。为了全面探究绿色植物光合作用的影响因素，生物小组选取一株有白斑叶片和正常绿色叶片的牵牛花进行了下图所示的实验（提示：二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），请你回答相关问题：

(1)实验前应先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的目的是______。把经过暗处理的牵牛花植株按图一所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入图二装置中加热，该步骤的目的是使______溶解，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，进行图三所示的处理：向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。
(2)该实验能形成______组对照实验。图二中①②内的液体分别是______
(3)若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝。a、c叶中其它绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要______。
(4)本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，该对照实验的变量是______，请你预期实验结果：______。
(5)请你根据上面的探究实验，写出光合作用的反应式：______
(6)根据上述实验，请提出一条大棚种植蔬菜提高产量的措施：______

【推荐2】红萍是太空舱中提供O₂和吸收CO₂的一种水生植物．当初我国科研人员为了研究与人共存情况下红萍的供氧能力，建立了受控密闭试验舱并放置18.9米²的红港下立体培养装置，设立实验组和对照组进行多次的地面模拟试验．密闭舱全天保持稳定充足的光照强度，其他条件适宜，2名志愿者进入密闭舱中生活，每隔1小时测定一次舱内O₂和CO₂浓度，结果如图所示．请回答：

（1）红萍利用吸收CO₂产生O₂．
（2）实验组的密闭舱内生活着2名志愿者和18.9米²的红萍，则对照组的密闭舱内应该怎样设置？．
（3）根据实验结果判断，密闭舱内18.9米²红萍产生的O₂能否满足2名志愿者的呼吸消耗？并说明理由．

【推荐3】下图甲是大豆植株，A、B、C表示大豆植株所进行的不同生理活动过程，乙为其叶片的结构示意图。请分析回答问题：

(1)图甲中A过程表示_______作用，这一生理活动拉动了_______和无机盐在植物体内运输。
(2)图乙所示的[________]________是B、C过程进行气体交换的“窗口”。
(3)图甲中_______（填字母）过程表示光合作用，这一生理活动主要在图乙的________（填序号）中进行。
(4)在图甲的生长过程中，要适时松土，主要是为了保证_______（填字母）过程的正常进行，该过程进行的主要场所是________。
(5)在种植过程中，下列生产措施与所依据的生物学原理相匹配的有_______。
①增加大棚中二氧化碳浓度——促进蔬菜的呼吸作用
②农田排涝——利于根的呼吸作用
③合理密植——提高光能利用率
④早春覆盖地膜——提高地表温度，利于种子萌发
⑤大棚适时通风——促进植物的光合作用