2024年海南省三亚市中考二模道德与法治试题
海南
九年级
二模
2024-05-18
128次
整体难度:
容易
考查范围:
成长的节拍、友谊的天空、在集体中成长、遵守社会规则、民主与法治、理解权利义务、人民当家作主、和谐与梦想、走进法治天地、走进社会生活、文明与家园、时事热点、我们共同的世界、维护国家利益、青春时光、生命的思考、富强与创新
2024年海南省三亚市中考二模道德与法治试题
海南
九年级
二模
2024-05-18
128次
整体难度:
容易
考查范围:
成长的节拍、友谊的天空、在集体中成长、遵守社会规则、民主与法治、理解权利义务、人民当家作主、和谐与梦想、走进法治天地、走进社会生活、文明与家园、时事热点、我们共同的世界、维护国家利益、青春时光、生命的思考、富强与创新
一、单选题 添加题型下试题
单选题-单题
|
较易(0.85)
2. 下边的漫画启示我们要( )
A.正确对待伤害,自我反省,自我激励 | B.正确对待竞争,相互激励,欣赏成就 |
C.接受友谊淡出,梳理友谊,期待友谊 | D.体验负面情感,沉浸其中,丰富人生 |
【知识点】 竞争并不必然伤害友谊解读
您最近一年使用:0次
单选题-单题
|
适中(0.65)
3. 学会过集体生活是我们青春成长的必经之路。对下列集体生活片段,评价正确的是( )
序号 | 片段 | 评价 |
① | 学校明令禁止学生带手机入校,小皓对此却不以为然 | 理解集体要求的合理性,让个人意愿服从集体的共同要求 |
② | 为了有人“罩”着自己,小范加入了以大周为首的班级“小帮派” | 应学会明辨是非,反对小团体主义 |
③ | 为了在运动会上取得良好成绩,同学们畅所欲言,各抒己见出了很多“点子” | 集体的建设需要每个人的智慧和力量 |
④ | 小明是校学生会纪检委员,在检查自己班级纪律时,总会适当“照顾”一下 | 自觉维护班级利益,很好地解决了利益冲突 |
A.①③④ | B.②③④ | C.①②④ | D.①②③ |
您最近一年使用:0次
单选题-单题
|
较易(0.85)
4. 在发教材的时候,小红发现自己的道德与法治教材上破个小洞,想换另外一本。但她转念一想,课本没有多的,自己不想要,别人也不会想要,于是就打消了这个念头。这表明小红懂得( )
A.乐于助人 | B.诚实守信 | C.文明交往 | D.换位思考 |
您最近一年使用:0次
单选题-单题
|
适中(0.65)
5. 党的十八大以来,我国社会主义法治国家建设深入推进,全面依法治国总体格局基本形成。全面依法治国的根本遵循和行动指南是( )
A.宪法 | B.习近平法治思想 | C.民法典 | D.尊重和保障人权 |
【知识点】 全面依法治国的基本要求解读
您最近一年使用:0次
单选题-单题
|
适中(0.65)
您最近一年使用:0次
单选题-单题
|
适中(0.65)
7. 今年是人民政协成立75周年。站在新的历史起点上登高望远,人民政协要发扬优良传统,牢记政治责任,在谱写中国式现代化壮美华章中彰显政协之为,贡献政协之力。人民政协( )
A.是中国人民爱国统一战线组织 | B.是人民行使国家权力的国家机关 |
C.是我国一项根本政治制度 | D.围绕团结合作两大主题履行职能 |
【知识点】 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度解读
您最近一年使用:0次
单选题-单题
|
适中(0.65)
8. 丹丹同学在议题式学习活动中收集了以下两则资料,最适合该学习活动的议题是( )
2024年4月10日至30日,保亭黎族苗族自治县文化馆举办主题展、展现海南民族地区经济社会发展成就和海南自贸港民族团结进步事业成就. | 2024年海南黎族苗族传统节日“三月三”开幕式演出充分展现了黎族苗族多姿多彩的民族文化、表达了海南各族群众对美好生活的热爱和对未来的无限憧憬。 |
A.铸牢中华民族共同体意识 | B.贯彻高度自治方针,促进民族繁荣 |
C.保护少数民族文化的发展 | D.平等团结繁荣的社会主义民族关系 |
您最近一年使用:0次
单选题-单题
|
适中(0.65)
9. 2024年全国两会期间,小卓同学学习了部分国家机关的工作报告。下列内容出自《最高人民法院工作报告》的是( )
A.开展“人工智能+”行动,打造具有国际竞争力的数字产业集群 |
B.2023年全年批准逮捕各类犯罪嫌疑人72.6万人,提起公诉168.8万人 |
C.严厉惩治境内外电信网络诈骗犯罪,审结电信网络诈骗案件3.1万件 |
D.国家监察委员会报告反腐败国际追逃追赃工作情况 |
【知识点】 人民法院的性质及基本职权解读
您最近一年使用:0次
单选题-单题
|
适中(0.65)
10. 关于下边漫画下列看法和做法可取的是( )①“我是未成年人,我实施欺凌行为也不用负法律责任”
②面对校园欺凌行为,保持冷静,巧妙地寻找机会逃离现场
③抵制校园欺凌,既不做施暴者,也不做受害者
④及时告知父母、老师,不要给欺凌者留下软弱可欺的印象
②面对校园欺凌行为,保持冷静,巧妙地寻找机会逃离现场
③抵制校园欺凌,既不做施暴者,也不做受害者
④及时告知父母、老师,不要给欺凌者留下软弱可欺的印象
A.①②③ | B.②③④ | C.①②④ | D.①③④ |
您最近一年使用:0次