16. 老师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者。在建立和谐的师生关系、亲子关系的过程中,总有许多话题值得我们探讨。
【体味亲情】材料一:小何是一名留守儿童, “ 家” 对他而言是沉重的话题。记忆中的父母,是视频中的 “ 只言片语” ,是过年过节团聚中的“ 匆匆相遇” ,是渴望交流时永远不变的“ 听爷爷奶奶的话” 的嘱咐。他总认为“ 我没有家” 。
(1)你同意他的看法吗?并说明理由。
【爱的碰撞】材料二: 学校期中考试结束之后,小何成绩不尽如人意,班主任老师在与小何父母电话沟通中,提到了小何上课听讲不专注,课堂效率差的问题。为此,远在外地的父母要求小何每天晚上把当天的上课笔记拍照,微信发给父母检查。小何就这样的做法与父母发生了激烈的争执, 他认为每天晚上作业本来就多,时间已经很紧张,每天的笔记就算发过去,父母也未必能看出其中的问题, 这样做徒劳无益。 父母则认为小何不想发笔记,就是学习态度有问题,学习不努力。
(2)假如你是小何的好朋友, 你该如何劝解他呢?
【师生交往】材料三:小何喜欢漫画创作,经常拿自己画的漫画请美术老师指导,得到美术老师的肯定与表扬。一次,上英语课时,小何偷偷在下面画漫画,被英语老师发现,辛辛苦苦画了一个多星期的画稿被没收,还被狠狠地批评了一顿……
(3)假如你是小何,你会如何对待美术老师的表扬与英语老师的批评?