课堂上,师生对话的场景
老师∶ 你对挫折是怎么看的?
学生∶挫折只会给人打击,带来损失和痛苦,让人停滞不前,我可不想遇到挫折。
(1)请问这个学生的想法对吗?为什么?
(2)我们应该怎样对待挫折?
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【推荐1】材料一:“在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。它刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但它心里知道自己并不是一株野草。它内心深处,有个纯洁的念头:我是一株百合,不是一株野草。惟能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”
(1)一株百合用“美丽的花朵”来彰显自身的价值,有同学认为:只要努力学习,我们就能活出生命的精彩。请你评析该同学的观点。
材料二:吴俊巧生于一个普通农家。1995年夏天,她刚大学毕业,52岁的父亲因病离开了人世,面对生离死别的痛苦,她毅然选择了中医学研究,并立志“留住中医药精华,造福一方百姓”。为了学习中医精髓,她刻苦攻读历代大德神医的著作。在平常生活中,她又一次次不顾个人得失,毫不犹豫地出手救人。她还与爱心人士在贫困山区共同创建了两家公益慈善救助机构——“蒲公英爱心公社”。2017年12月,她入选“中国好人榜”。
(2)请你运用所学知识,谈谈“中国好人”吴俊巧的事迹对我们有何启示?
2022年,中国向全世界奉献了一届简约、安全、精彩的奥运盛会,也给我们留下了宝贵遗产。
材料一 中国短道達滑队以2金1银1铜的成绩挥卫了“王牌之师”的荣輕,“团队”是队员们在比赛后提到最多的词。
范可新:“国家和团队给了我力量,让我在比赛中不断去冲,我还想和队友们一起拼搏。”
任子威:“就是大家团结协作,团结一心。”“我可以输,但是中国队必须意!”
武大靖:“大家都是互相支持、互相鼓励、彼此信任,才走到决赛,才走到现在。”“作为中国的运动员,我们希望为国争光。”
(1)结合材料,运用“建设美好集体”的有关知识,分析中国短道速滑队成功捍卫荣耀的原因。材料二 小将苏翊鸣在坡面障碍技巧单板滑雪决赛中因裁判的原因,和全牌擦肩而过,但他保持良好的心态,并公开呼吁“不要批评裁判”。在单板滑雪大跳台锁定金牌后,仍以表演方式展示自己的高难度动作。苏翊鸣鼓励大家,只要有目标,就去大胆地尝试,务力不会欺骗任何人。
(2)根据材料,运用所学知识,概述苏翊鸣身上所体现出的优秀品质。材料一 从上海迪士尼到北京环球影城,有不少游客在沉浸式体验中放飞自我,除了拍打人偶,还有人对“威震天”做不雅手势……
材料二 2021年度感动中国人物朱彦夫,参加过上百次战斗,三次立功,十次负伤,经历过抗美援朝的长津湖战役,动过47次手术的特等伤残军人。退伍后,他柱着拐、拖着假肢,带领乡亲建设家园,并用自己的经历体会书写着自己的“极限人生”。
材料三 今年的五四青年节,首都教育系统弘扬北京冬奥精神,思政大课堂“圆梦冬奥会一起向未来”在多家网络平台同步播出。课上,运动员、建设者、科研工作者、志愿者等群体代表以真切、朴素的表达,生动展现了当代青年“国有召唤、我必奔赴”的情怀和“知重负重、直面挑战”的斗志,唱响了“请党放心,强国有我”的心声。
(1)根据材料一,如何评价上述行为?假设你去到这样的主题乐园,你会如何做?
(2)历史川流不息,精神代代相传。朱彦夫的事迹对我们书写“极限人生”有何启示?
(3)结合材料三运用所学,从两个角度说明举办这次“思政大课堂”活动的意义。