(1)画中人认为给自己画像“最难”，为什么？
(2)画中人能不能因为难，不给自己画像？为什么？
(3)请你帮助画中人变难为易。
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某校七年级（3）班以“珍视友谊·和谐成长”为主题进行了学习探究活动，请你参与其中，完成下列任务。
■漫画解读
首先，班长展示了两幅漫画。
(1)解读漫画，完成下列空格里面的信息。
A.漫画一告诉我们学习需要的态度是
B.漫画二告诉我们要学会
■数据分析
学习委员组织全班同学开展了“选择朋友的标准”的问卷调查活动，统计结果如右图。
(2)针对这一统计结果，你想对同学们说些什么？
■主题讨论
围绕认识和完善自己，同学们展开了讨论。
(3)对于以上两名同学的观点，大家表示支持。请你任选其中一个观点，运用所学知识，对其进行分析。
■总结座谈
校园生活是美好的，但同学们在相处过程中难免会发生一些摩擦，产生一些矛盾。面对这些摩擦与矛盾，同学们如果处理不当，很可能会引发校园欺凌，甚至转化为违法犯罪行为。
在总结座谈会上，同学们纷纷为化解与同学交往中的摩擦与矛盾献计献策。
(4)处理摩擦与矛盾的基本策略有哪些？请你说出来与大家分享。
以下是某班聊天群中小明和几个同学的聊天记录。
小明:真郁闷，昨天英语考试又不理想，我真的比别人笨点儿。
小乐：不会啊，我觉得你挺聪明的，班级里电脑坏了，哪一次不是你来搞定的。
小明：雕虫小技。但我感觉在班里仍然是个不受欢迎的人。
小雪：其实你很受欢迎啊！每次大扫除你都抢着提水、擦地，大家都争着要和你分在一组呢。
小明：那又怎样，我成绩不好还不照样被人看不起？
小乐：怎么会呢？我老妈还一直夸你呢！上次你答应来我家修电脑，虽然下大雨，你仍然准时到达，我们都很感谢你呢，
小明：唉！我爸说了，将来一定要考上重点大学，如果考不上，那人生就没有什么意义了。
（1）小明在认识自我方面存在什么问题
（2）如果小明改掉以上的问题，会有哪些好处？
（3）请从“有意义的人生”角度，谈谈小明爸爸的说法为什么是错误的。
（4）结合自身实际，谈谈我们应怎样做更好的自己，实现人生的意义。
为了让同学们正确认识自己，塑造更优秀的自我，某中学七年级⑴班的老师带领同学们开展了主题班会活动。以下是活动的几个环节，请你参与进来。
| 德国名言 “不会评价自己，就不会评价别人。” 希腊名言 “人贵有自知之明。” 西班牙名言 “自知之明是最难得的知识。” |
环节一 品味名言，端正认识
(1)上述名言告诉了我们什么道理？请谈谈你的理解。
环节二 述说烦恼，对症下药
小娟 我经常帮班里的同学，他们都很喜欢跟我一起玩。但是我长相十分普通，而且最近还长了许多难看的青春痘，我越来越讨厌自己了……
小佳 我虽然学习成绩还不错，但是我没有小美那么高挑、美丽，也没有小敏那么开朗、活泼，我真差劲……
(2)结合所学，说说以上两位同学在认识自我方面存在什么问题？
(3)如果让你开导这两位同学，你会说些什么？
环节三 明理践行，精进自己
做更好的自己，就能迈向人生巅峰，达到理想彼岸。有科学家做过一项实验，让几 位被测者在山间小路上漫步，但不准回头。一段时间后，工作人员在被测者的身后模拟 虎啸的声音，而且给人的感觉是越来越近，这时被测者们就开始慌乱起来，由漫步变成 小跑，到后来竭尽全力地跑，结果发现他们的跑步速度是原来的2-3倍以上。
(4)综合上述材料，我们应该如何做更好的自己？
【推荐1】【我判断】
材料一 在评选“三好学生”的时候，七年级(1)班学生们对晓亮同学是否当选产生了分歧。班上大多数同学认为晓亮够条件，但个别同学不同意。甲同学认为：期中考试晓亮的总成绩比自己少了10分；乙同学认为，体育测试100米他比晓亮跑得快；丙同学说，他的书法在区里得过奖，而晓亮没有。对于几位同学的评价，晓亮失去了信心，也觉得自己确实不行，为此感到非常的“苦恼”。
(1)根据材料分析，你认为晓亮感到“苦恼”的原因是什么？
【我分享】
材料二 许多成功认识的经验告诉我们：如果还没有行动，就过分担心外界舆论有损自己的形象和声誉，那么成功的可能性就比较小。非常在乎外界的意见，只是为了别人的赞誉和称道而努力的话，就不可能实现自己的目标。
(2)假若你遇到和晓亮同样的境遇，你会怎样正确认识对待同学们评价？
【我劝说】
材料三 晓亮的同班同学小华也遇到了自己的困扰：原来小华在小学时，是个学习成绩很好的学生，可是进入初中后，随着科目增多，小华感到时间不够用，成绩有很大的下降，他的父母很着急，小华也是忧心忡忡、产生了厌学的情绪。
(3)面对忧心忡忡、产生厌学情绪的小华，请你劝劝他。
2021年8月1日晚，在东京奥运会男子百米决赛中，中国选手苏炳添以9.98秒的成绩获得第六名，创造亚洲田径新历史，实现了自己多年梦寐以求的人生理想，收获着前所未有的幸福和喜悦。
苏炳添是田径场上的“神”。迷人的不只是他在赛道奔跑的身影，还有永远追求更好的自己的样子。在2019年他便遭遇了18个月的伤病肩伤困扰。这个永远追求速度的身体，跑得过对手，却跑不过伤病。种种困难之下，身为“超龄”老将，他笑着说“我真的还可以再跑，不要活在纪录里，要为破纪录而活”。强大的意志力支撑他一步步靠近奥运决赛的起跑线。
苏炳添在赛场上认识自己的不足，在赛场下不断研究，曾在核心期刊发表过自己研究的有关论文。学生们都叫他“苏教授”。今年，他带的第一拨硕士研究生已毕业，而“苏教授”自己仍未停下求学步伐，他还在思索着写博士论文。
(1)拟题：运用所学知识，自拟一个体现材料主要内容的题目。
(2)评论：从不同的角度对上述材料进行分析评论。
