【推荐1】材料一   如图所示：

   
(1)材料一中，你认为哪组图示正确反映了个人与社会之间的关系？

材料二   小玲是八年级学生会干部，家住晋中市某乡镇。2022年9月，她加入了学校组织的社区生活状况调研小组，利用假期进行社会调查。在对该镇社区的调查中，她发现部分小区有车辆停靠混乱、垃圾没有分类回收、居民养的小狗随地大小便、楼道臭气难闻等现象。她和同学们一起认真查阅相关资料，向当地居委会提出了改进建议。

(2)材料二中，小玲有哪些身份？这些身份是怎样确定的？
(3)小玲和同学会提哪些建议？

【推荐2】丰富的社会生活。

材料一   每个人都不止一种身份,即使是刚出生的婴儿，他(她)都不止一种身份:除了是家庭的新人外,他(她)还是一个国家的新公民。随着年龄的增长,人的身份还会逐渐增加。

(1)为什么说每个人都不止一种身份?
(2)在社会生活中.你都具有哪些具体身份?请列举两个。

材料二   2021年3月5日是第58个学雷锋纪念日，全国多地青少年参与到多种形式的志愿服务活动中来。西安市某社区举办的“学雷锋在行动”志愿服务活动中,小志愿者在社区清洁公共设施，他们的身影温暖着我们。

(3)从亲社会的角度,谈谈志愿者在服务活动中的收获。

材料三   目前,社会上流行一个词“宅”。通常理解为足不出户,待在家里。由此衍生的“宅男”“宅女”是个笼统模糊的概念,所指范围广泛,较为普遍的判断标准为长期足不出户，与人面对面交往较少、生活圈狭小,没有工作在家待业，亦或有工作但在工作之余很少外出(如下图)。

(4)请你运用所学知识.对“宅男”“宅女”提出忠告。

【推荐1】材料一   我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭，我们是未来的建设者……

材料二   社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这个“网”上的一个结点；社会是一个无与伦比的大舞台，我们每个人都是这舞台上的一个演员。

阅读材料，联系所学知识，回答下列问题。
(1)结合材料一，想一想，同一个人，为什么身份不同？
(2)你觉得有没有人存在于这张大“网”之外或这个“舞台”下？为什么？
(3)在这“网”中、在这“舞台”上，我们都希望自己成为重要的“点”，成为主要“演员”。你认为什么样的人才能成为这样的“点”、这样的“演员”？

【推荐2】【在社会中成长】

教育部发文

综合实践活动课要成为中小学必修课，实践活动课旨在引导学生在实践中学习，强调书本知识与现实生活的联系，主张从实际出发，探讨问题解决方案。实践动课不同于以往的实践活动，有明确的课程目标和评价标准，等同于必须学习的“主科”。实践活动课还有明确的课时安排：小学1—2年级，每周不少于1个课时（每周一节）：小学3—6年级和初中阶段，每周不少于2个课时（每周两节）：高中按规定完成课程要求，计入相关学分。

(1)有的同学说，政府重视中小学生的综合实践活动课有利于我们在社会课堂中成长，这样说的理由是什么？
(2)我们应怎样积极参与社会大课堂，培养自己的亲社会行为？

【推荐3】丰富的社会生活。

材料一   每个人都不止一种身份,即使是刚出生的婴儿，他(她)都不止一种身份:除了是家庭的新人外,他(她)还是一个国家的新公民。随着年龄的增长,人的身份还会逐渐增加。

(1)为什么说每个人都不止一种身份?
(2)在社会生活中.你都具有哪些具体身份?请列举两个。

材料二   2021年3月5日是第58个学雷锋纪念日，全国多地青少年参与到多种形式的志愿服务活动中来。西安市某社区举办的“学雷锋在行动”志愿服务活动中,小志愿者在社区清洁公共设施，他们的身影温暖着我们。

(3)从亲社会的角度,谈谈志愿者在服务活动中的收获。

材料三   目前,社会上流行一个词“宅”。通常理解为足不出户,待在家里。由此衍生的“宅男”“宅女”是个笼统模糊的概念,所指范围广泛,较为普遍的判断标准为长期足不出户，与人面对面交往较少、生活圈狭小,没有工作在家待业，亦或有工作但在工作之余很少外出(如下图)。

(4)请你运用所学知识.对“宅男”“宅女”提出忠告。