【推荐2】【关爱生命，绽放精彩】

某校七年级（3）班准备以“正青春，绽光彩”为题进行探究活动，请你参与其中，完成以下任务。

环节一   探问永恒

第一小组的同学就“生命可以永恒吗？”展开了辩论：

【正方】：生命可以永恒。

【反方】：生命不可以永恒。

(1)请你选择一方加入辩论，并写出理由。

环节二   直面挫折

第二小组的同学关注了2022年卡塔尔世界杯。

11月20日晚的卡塔尔世界杯开幕式上，一位双手支撑身体行走、只有上半身的男孩出现在海湾球场中央。他就是卡塔尔世界杯大使加尼姆·阿尔·穆夫塔。他一出生就被查出患有先天性尾椎退化综合征，医生诊断认为他活下来的几率渺茫。在父母精心照料和鼓励下，他凭借自己的意志力和活着的信念，不断超越身体极限。手就是他的双脚，他热爱各种运动，足球、篮球、游泳、潜水、攀岩……向全世界证明：身体残疾绝不意味着要向命运屈服。

(2)身患疾病的穆夫塔书写了励志人生，你打算如何向他学习，战胜挫折？

环节三   绽放精彩

2022年是中国共产主义青年团成立100周年。习近平总书记寄语青年：一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴的时代新人，让青春在为国家、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。

(3)习总书记的殷殷寄语暖心提气，平凡的我们应该如何绽放生命的精彩？

【推荐3】七（3）班，道德与法治老师布置了一道项目式学习作业：“生命的思考”。下面是该班某小组完成此项目式作业时遇到的问题，请你一起来解决：

阶段一：聚焦任务，收集资料

小组成员收集到下面名言警句：

①生的再平凡，也是限量版。

②盛年不重来，一日难再晨。

③一生很短，短的来不及享用美好年华，就已经身处迟暮……

④生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然中产生的……

(1)请你概括出上述内容体现了生命的哪些特点?

阶段二：密切配合，深度探究

小组成员搜集到如下新闻：

摘要：“绽放的多多”被曝光经常食用野味，包括穿山甲、蛇、天鹅甚至猫头鹰等，日前被警方带回归案，接受调查……

相关链接：

小组成员围绕“敬畏生命，是否需要敬畏野生动物的生命?”展开讨论。

(2)①对此，如果你是其中一员，请发表自己的看法。
②说说上述图片分别是什么野生动物?
③对此，你向大家倡议，保护野生动物需要做到：▲

为了进一步加深对“生命的思考”，认识到生命的重要性，该小组成员对本班学生进行了问卷调查。在整理时发现，调查问卷中“针对学校对突发事件发生时的应急自护自救基本技能而开展的防火应急疏散演练”这一活动，一些同学认为，没有任何意义，就是在浪费时间。

(3)请你就这些同学的观点进行点评。

阶段三汇报交流，分享收获项目化作业进入了汇报交流环节。

(4)假如让你在总结交流会上发言，你会说些什么?

【推荐1】每年5月12日是全国防灾减灾日。防灾减灾日的图标以彩虹、伞、人为基本元素，雨后天晴的彩虹寓意着美好、未来和希望，伞的弧形代表着保护、呵护之意，两个人代表着一男一女、一老一少，两人相握之手与下面的两个人的腿共同构成一个“众”字，寓意大家携手，众志成城，共同防灾减灾。整个标识体现了积极向上的思想和保障人民群众生命财产安全之意。

某校准备开展防灾减灾宣传教育实践活动，请你一起完成下列任务。

(1)同学们办了一期有关校内安全的手抄报，需要完善表格中的内容。

活动场所	安全要求
课间活动时	①有序进出教室，上下楼梯靠右行，不拥挤或互相推搡，防止出现踩踏事件。 ②____
上课时	①体育课时，不随意攀爬运动器材，不做危险动作；训练和比赛过程中发现身体不适，及时告知老师，必要时应及时就医 ②实验课前，仔细听取老师讲解的实验步骤，在实验室中不要因为自己的好奇乱动化学试剂，做实验时在老师的正确指导下进行实验
校园生活中	①____
	②面对校园霸凌，要自信、勇敢，要有反抗的勇气，及时向老师、家长、警察寻求帮助

(2)除了运用手抄报宣传防灾减灾活动外，请你再写出两种形式?
(3)通过此次宣传教育实践活动你有哪些收获?
(4)写一句话表达你对生命的态度。

【推荐3】“珍爱生命，健康成长”是学校生命教育的重要板块，为了促进学生健康发展，在成长过程中体会到生命的意义与价值，学会珍爱自己和爱护他人的生命，阳光学校七年级（2）班道德与法治老师组织同学们以“珍爱生命，活出生命精彩”为主题开展项目化学习，请你一同参与并完成以下任务与问题。

阶段一：聚焦任务收集资料

为加深对生命的认识和思考，同学们搜集到以下几组图片：

资料一：交通安全

资料二：消防安全

资料三：关爱身边弱势群体

(1)资料一中，同学们通过图片____知道了开车不能接打电话；资料二中，同学们通过图片____知道了遇到火灾我们可以通过这里的出口逃生；资料三中，同学们通过图片____知道了我们身边有专为残疾人专设的无障碍通道。

阶段二：小组合作开展探究

为深度学习生命的价值与意义，同学们分组合作，结合教材内容进行了深入的探究活动。

(2)板报组：小组计划出一期以“生命的思考”为主题的黑板报，请你帮助设计板报，你会设置哪几个版块？并写出其中一个版块的具体内容。
(3)采访组：针对县交警队近期严查“一盔一带”的违章行为，采访组计划在学校采访同学们对此事的看法，假如你是被采访对象，请就下图中骑行者的行为发表评论。

(4)文案组：小组搜集到一组图片，图片中的人物有的是“时代楷模”，有的是“感动中国人物”，有的是“中国好人榜”中的“身边好人”，请你结合图片中人物的事例，以“绽放生命之花”为主旨编写一段文案。

阶段三：成果展示评价反思

(5)在成果展示环节，各组同学大显身手，项目化学习的成果丰富多彩，大家在交流分享中深受启发，纷纷表达了自己参加这次项目化学习的收获，如果请你就活动收获发言，你会说些什么？