尊师重教是中华民族的传统美德。以下行为中，体现“尊师重教”的是（ ）
| A．面对老师的批评，总是“据理力争” |
| B．远远地看见老师，选择“绕道而行” |
| C．遇到学习困惑，适时地向老师请教 |
| D．自我感觉无趣的课，要求老师改变教法 |
更新时间：2024-05-20 18:47:07
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【推荐1】自习课上，王岩向同桌问一道数学题，老师以为他俩不认真学习，扰乱自习课纪律，当着全班同学的面严厉批评了王岩，王岩感到很委屈。你认为王岩应该（ ）
| A．接受老师批评，忍气吞声顾大局 | B．要求老师道歉，并公开澄清事实 |
| C．遵守课堂纪律，课下与老师沟通 | D．当堂反驳老师，申诉自己的委屈 |
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适中
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【推荐2】青年节前夕，按照教语文的班主任老师安排的任务，琪琪从家里带了一些报刊作为资料，准备到学校办一期黑板报。上数学课时，她没有把这些资料收进课桌里面，有一本杂志甚至还摊开着。数学老师有意点她回答问题，她又没有答对，数学老师当着全班同学的面，狠狠地批评她上课看课外书籍，并将她桌上的资料扔进了垃圾箱，琪琪倍感委屈……为了与数学老师和谐相处，琪琪可以( )
| A．找班主任老师哭诉，赌气再也不参加班级活动 |
| B．干脆离校出走，让学校和家长追究数学老师的责任 |
| C．下课后，主动去找数学老师以诚恳的态度说明原因，消除误会 |
| D．运用《未成年人保护法》捍卫自己的人格尊严，要求数学老师赔礼道歉 |
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适中
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【推荐1】六年级一班的两个同学小马和小林在楼道中大声地谈论自己的任课老师李老师。小马说:“李 xx这个人，要求特别多，好烦啊!"凑巧被路过的李老师听见了，李老师气得将他们两个人叫到办公室说:“你们两个敢直呼我的名字!还说我烦!去墙角罚站两节课!”李老师和两个同学的事情告诉我们（ ）
①学生不尊重自己的老师，活该挨罚
②该老师与学生之间并不是良好的师生交往状态
③老师的目的是教育学生，老师并没有错
④学生犯错，老师应与学生真心沟通，让学生理解老师的用心
①学生不尊重自己的老师，活该挨罚
②该老师与学生之间并不是良好的师生交往状态
③老师的目的是教育学生，老师并没有错
④学生犯错，老师应与学生真心沟通，让学生理解老师的用心
| A．②④ | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
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【推荐2】对下列师生交往片段分析正确的有（ ）
| 序号 | 片段 | 分析 |
| ① | 语文老师对我很关心，我也很喜欢语文课，所以我在语文学习方面取得了很大的进步 | 良好的师生关系有利于学习进步 |
| ② | 数学课上，我在认真听讲，身边的同学在悄悄说话，老师误以为是我说话而批评我，我立刻站起来跟老师争辩 | 面对不公正对待要及时维护自己的权益 |
| ③ | 道德与法治老师讲课很幽默，我喜欢听她的课；地理老师比较严肃，不苟言笑，我不喜欢听他的课 | 这是不能正确对待不同风格的老师的表现 |
| ④ | 同学们喜欢向英语老师问一些生僻的英语单词及用法，老师经常查阅词典，词汇量及教学水平有了提高 | 师生交流有利于促进老师更好地“教” |
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
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【推荐1】2022年寒假我县将进一步加强“滨海县智慧教育网络课堂”建设，为全县中小学生提供优质的教育辅导资源。智慧教育网络课堂（ ）
| A．弱化线下教学的重要性 | B．以新的方式促进教学相长 |
| C．说明需要发现学习兴趣 | D．证明只有教师能传承文明 |
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【推荐2】物理课上，老师误以为李岩违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，李岩的正确做法应该是（ ）
①对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对
②有意识疏远老师，避免发生冲突
③选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚
④主动找老师承认错误，请老师原谅
①对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对
②有意识疏远老师，避免发生冲突
③选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚
④主动找老师承认错误，请老师原谅
| A．①③ | B．②③ | C．②④ | D．③④ |
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