湖南省长沙市2019年北雅中学九年级上学期初三第一次月考历史模拟卷二
湖南
九年级
二模
2019-10-03
293次
整体难度:
适中
考查范围:
世界古代史
一、选择题 添加题型下试题
A.查理•马特改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度 |
B.罗马教廷拥有至高无上的权力 |
C.西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的 |
D.法兰克等国君主是西欧最大的土地所有者和西欧封建制度的精神支柱 |
A.中古西欧 | B.古代东西方文明的交流 |
C.古代东西方的战争 | D.罗马的征服与扩张 |
A.公元前5世纪,斯巴达被称为“全希腊的学校” |
B.公元前27年,屋大维实行元首制,罗马进入帝国时期 |
C.盲诗人格列高利编著了《伊里亚特》和《奥德赛》两部长诗 |
D.公元前4世纪,伯里克利建立了横跨三洲的亚历山大帝国 |
A.维持了罗马帝国统一 |
B.巩固了皇帝的独尊地位 |
C.成为欧洲法学的渊源 |
D.维护了庄园的公共秩序 |
【知识点】 罗马帝国的扩张与文化传播 解读
A.使罗马帝国进入黄金时期 |
B.削弱了东西方之间的经济联系 |
C.给东方人民带来巨大灾难 |
D.促进了东西方文化的大交汇 |
A.罗马帝国 |
B.查理曼帝国 |
C.阿拉伯帝国 |
D.奥斯曼帝国 |
【知识点】 罗马帝国的扩张与文化传播 解读
A.汉谟拉比法典 |
B.《查士丁尼法典》 |
C.《十二铜表法》 |
D.拿破仑法典 |
A.德谟克利特 | B.亚里士多德 | C.苏格拉底 | D.牛顿 |
【知识点】 古希腊的科学家、哲学家解读
A.国王查理统治时期的版图与罗马帝国相当 |
B.实行限制基督教的政策 |
C.国王与下属关系不同于中国皇帝与臣僚关系 |
D.分裂后形成了德意志、法兰西和英国的雏形 |
A.查理•马特改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度 |
B.法兰克等国君主是西欧最大的土地所有者和西欧封建制度的精神支柱 |
C.西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的 |
D.罗马教廷拥有至高无上的权力 |
A.城市的兴起对封建庄园经济具有促进作用 |
B.大学主宰了庄园中西欧人的精神生活 |
C.庄园是自给自足的经济单位 |
D.以庄园为基础,西欧确立了相对稳定的种姓制度 |
A.庄园 |
B.手工工场 |
C.租地农场 |
D.奴隶制种植园 |
二、综合题 添加题型下试题
【图释历史】
图A 公民在公民大会上自由发言 | 图B 漫画《通道》 | 图C 40万人=4万成年男性公民+20万奴隶+16万妇女、外邦人 |
(1)结合图A和所学知识,指出公民大会在希腊城邦雅典的地位,概括雅典政治的特点,这特点在谁主政时期发展到顶峰?
(2)结合所学知识,图C中的什么人能够从图B漫画《通途》中进入公民大会会场?依据图C,分析雅典政治的局限性。
【追踪人物】
他建立帝国后,并来公开实行帝制,而是对外宣称恢复共和制,自称共和国的“第一 公民”、元老院的首席元老(即元首),但实际已然成为独裁统治者。元老院授予其“奥古斯都”称号(意为“神圣的”“高贵的”), 以此来称赞他的功绩。
——《帝国兴亡——罗马帝国》
(3)材料中的“他”指的是谁?“元老院”是由什么人组成的?结合所学知识,写出罗马帝国的版图横跨欧亚非三洲的时间。(3 分)
【贯析建筑】
“希腊式=优美的时代,象征热情激荡中的沉思安息:罗马式=武力与豪华的时代。”
——意大利建筑师布鲁诺·赛维《建筑空间论》
(4)古希腊和古罗马的建筑风格有较大不同。结合所学知识,分别举一例古希腊和古罗马的建筑杰作。
【提升认识]】
(5)综上所述,归纳古希腊文明和古罗马文明的共同之处。
材料一: 作为历朝古都——罗马,母狼孕育的祖先在这里繁衍生息,勇往直前的力量与气概传承至今,孕育了果敢刚直的罗马精神。
材料二:19世纪德国法学家耶林说过,罗马人曾经三次征服世界:第一次用刀剑令世人屈服,建立了一个宏大的罗马帝国;第二次是基督教的传播使罗马声名大振,令世人称奇;第三次用法律规范世人的举止,居世皆闻罗马大法。
请回答
(1)依据材料一概括出罗马精神是什么?罗马建立共和国的时间在哪一年?共和国的主要生产者是谁?哪次奴隶起义促使罗马共和国进一步衰落?
(2)①材料二中罗马人第一次用刀剑征服世界建立的罗马帝国在2世纪时版图达到了哪里?②之前的公元前2世纪罗马的版图在哪里?③罗马人第二次征服世界时借助了宗教的传播,写出基督教的创立者和诞生地区。④罗马人第三次征服世界是用法律的力量,写出在公元前450年左右,颁布的成文法典及历史意义(两点即可)
(3)促使罗马帝国灭亡的是哪一外族的入侵?
【知识点】 罗马共和国和帝国解读 罗马帝国的扩张与文化传播 解读
24. 阅读材料,回答问题
材料一 典型的西欧的庄园,和乡村一致,即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主自营地和农民份地两部分。领主自营地由依附于庄园的农民无偿耕作,其收获全归领主。各户农民的小块份地则由农民自己耕作,其收获用以维持农民一家的生活。其身份有的近似奴隶,由主人供给饮食,还须由主人支付一定实物及货币。他们担任的是庄园上长年需从事的工作,如运输、放羊、挤奶等。
材料二 “我的附庸的附庸,不是我的附庸。”这样的局面出现很多年后,这条常规流行于西欧的某些国家和地区。
材料三 在西欧中世纪,人们相信世上的一切权力都是上帝授予的。11世纪,罗马教皇格里高利七世竭力加强罗马天主教会的权威,宣称教皇权力来自上帝,有权废黜君主。此后,教皇权力达到顶峰:教皇甚至有权废黜君主,罗马教廷成为中欧和西欧一切宗教事务和教义问题的最高裁判机构。
(1)根据材料一并结合所学知识,写出庄园里都有哪些劳动者?
(2)材料二局面的出现是从哪个国家开始的?说明当时西欧实行什么制度?这一制度是以什么为纽带而形成的?
(3)请写出材料二中的“附庸”对自己的主人需要尽哪些义务?
(4)根据材料三概况说明罗马教廷取得了什么样的地位?
(5)根据上述三则材料分析,中世纪西欧处于什么社会形态?
【知识点】 西欧的封建等级制度解读 西欧城市的兴起与庄园
试卷分析
试卷题型(共 24题)
试卷难度
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、选择题 | |||
1 | 0.85 | 西欧的封建等级制度 罗马教皇统治 | 单题 |
2 | 0.65 | 罗马共和国和帝国 亚历山大帝国 罗马帝国的扩张与文化传播 | 单题 |
3 | 0.65 | 罗马共和国和帝国 | 单题 |
4 | 0.65 | 西欧的封建等级制度 | 单题 |
5 | 0.4 | 罗马帝国的扩张与文化传播 | 单题 |
6 | 0.65 | 亚历山大帝国 | 单题 |
7 | 0.65 | 罗马共和国和帝国 | 单题 |
8 | 0.85 | 罗马帝国的扩张与文化传播 | 单题 |
9 | 0.85 | 罗马共和国和帝国 | 单题 |
10 | 0.65 | 罗马共和国和帝国 | |
11 | 0.65 | 古希腊雕塑、建筑 | 单题 |
12 | 0.85 | 佛教 | 单题 |
13 | 0.4 | 古希腊的科学家、哲学家 | 单题 |
14 | 0.85 | 古埃及太阳历 | 单题 |
15 | 0.65 | 西欧的封建等级制度 | 单题 |
16 | 0.85 | 法兰克王国 | |
17 | 0.85 | 西欧的封建等级制度 罗马教皇统治 | 单题 |
18 | 0.65 | 西欧的封建等级制度 | 单题 |
19 | 0.65 | 西欧封建社会的庄园 | 单题 |
20 | 0.65 | 西欧封建社会的庄园 | 单题 |
21 | 0.94 | 西欧封建社会的庄园 | 单题 |
二、综合题 | |||
22 | 0.65 | 雅典民主政治 罗马共和国和帝国 古希腊雕塑、建筑 | |
23 | 0.65 | 罗马共和国和帝国 罗马帝国的扩张与文化传播 | |
24 | 0.65 | 西欧的封建等级制度 西欧城市的兴起与庄园 |