材料一:下图是三国两晋南北朝时期政权更替示意图。结合课文内容完成以下几个问题。
(1)请按顺序写出图中曾经统一黄河流域的两个政权名称?
(2)请写出三国两晋南北朝时期,曾短暂统一全国的朝代?
(3)东晋后期,江南地区得到开发,经济迅速发展。请回答当时商业最为活跃的大都市?
材料二:下表是北魏孝文帝改革内容之一,阅读后回答问题。
(4)孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么?
(5)按史料记载,内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化,认为自己与汉族同祖同宗说明了什么?
材料三:下图原是北方少数民族的坐具,魏晋南北朝时期引入内地。
(6)根据图画说一说,民族交往、交流和交融对汉族的发展有什么影响?
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材料一 西汉时,经汉武帝的推崇,由董仲舒等多人改造而成的"官方儒学"上升为政治显学和国家意识形态。官方儒学的产生给予了帝国的精英统一的文化和认同感,弥补了帝国控制能力的不足,这就是大一统局面在两千多年中能得以维持的关键。
——摘编自赵鼎新《中国大一统的历史根源》
材料二
图一西汉人口分布图 图二 西晋太康时人口分布图
——据葛剑雄主编《中国人口史》
材料三 回溯五千年来多民族统一国家的成长发展,“历时性”地呈现先秦、魏晋南北朝等四次民族大融汇,以及在此基础上实现的大一统进程。政权分裂和民族融汇是我们多民族统一国家成长中难以避免的过渡路径,大一统则是它的升华趋势和发展成果。
——摘编自李治安《民族融汇与中国历史发展第二条基本线索论纲》
(1)据材料一,概括儒学官方化的作用。结合所学知识,分析汉武帝推崇儒学的根本原因。
(2)据材料二指出西汉到西晋人口分布的变化。结合所学知识概括这一变化的积极影响。
(3)据材料三,概括促进大一统进程的因素。并指出“政权分裂和民族融汇”与“大一统”的关系。
【推荐2】魏晋南北朝是中国思想文化史上不可忽视的历史时期。人们有理由认为,它是继春秋战国以后第二次“百家争鸣”时期。
魏晋南北朝时期,汉代儒学一统天下,处于独尊地位的局面被打破一一原始道教得到了改造,建立起比较系统的神学理论和教仪,教规;外来的佛教受到了洗礼,使之成为具有中国特色的宗教;作为魏晋思潮的玄学,也在宇宙本源和哲学思辩方面大大超越两汉哲学的藩篱。范填的无神论思想,更代表着我国封建社会唯物哲学的最高峰
(1)历史上第一次“百家争鸣”局面出现在哪一时期?被后世称为“儒学”创始人的思想家是谁?集中反映他的思想言论的著作是什么?
(2)“汉代儒学一统天下”局面形成于哪个帝王统治时期?儒学思想在当时发挥了怎样的作用?
(3)道教产生于哪一时期?佛教源自何处?
(4)根据材料,概括魏晋南北朝时期儒学发展受到挑战的原因。联想魏晋南北朝的历史阶段特征,你认为这一时期儒学发展受到挑战的原因又是什么?
【推荐3】阅读材料,完成相关问题
材料一《中国历史纪年示意图》(局部)
(1)材料一中,你能找出哪些结束分裂、完成统一的朝代?结合所学知识,概括三国两晋南北朝时期的阶段特征。
材料二具有先进农业、手工业技术的汉族劳动人民,和具有汉族封建传统文化修养的汉族士人的流入,壮大了拓跋氏的政权实力。拓跋珪建国后,开始重视和发展农业经济,农业在北魏社会经济中的比重逐渐增加,成为北魏统治的重要社会经济基础;他还提倡儒学,任用汉族人为官吏……这为北魏政权统一北方奠定了基础。
——摘编自内蒙古乌兰察布市文化研究促进会《乌兰察布史》
(2)据材料二,归纳“为北魏政权统一北方奠定了基础”的因素。
材料一三国两晋南北朝时期政权更替示意图
材料二三国两晋南北朝时期人口迁徙示意图
材料三
(1)材料一图示中①和②两个政权的都城都位于今天的哪座城市?图示中哪一个政权曾经统一过全国?
(2)根据材料二的示意图分析三国两晋南北朝时期人口迁徙有哪两种情形?
(3)请找出材料三知识结构图中错误的一项,并改正过来?该结构图反映出孝文帝改革与民族交融怎样的关系?
(4)根据以上材料,指出三国两晋南北朝时期的时代特征有哪些?
材料一:据统计,“仁”在《论语》中出现了109次,是出现频率最大的词汇之一。《论语·颜渊》中樊迟问仁:“爱人”;颜渊问仁:“克己复礼为仁”。《论语·卫灵公》中仲弓问仁:“己所不欲,勿施于人”。
——许锴杰《孔子和儒家学说》
材料二:春秋时期,孔子周游列国十四年,积极推行其政治主张,但却“累累如丧家之犬”,失望而归。然而在孔子死后,历代帝王对孔子的加封、尊崇的规格不断提高,如西汉昭帝追封孔子为“褒成宣尼公”。——许锴杰《孔子和儒家学说》
材料三:下图为《魏晋南北朝时期民族迁徙示意图》
材料四:魏晋南北朝时期,前秦重用中原的儒士如王猛,大兴儒学。北魏孝文帝时期,儒学兴盛,更是“比隆周汉(盛况堪比周、汉)”。
(1)根据材料一和所学知识,指出孔子思想的核心,另外补充2位继承并发展了孔子思想的儒家代表人物。
(2)根据材料二,孔子的地位从春秋到汉代发生了怎样的变化?分析西汉时期孔子地位发生变化的原因。
(3)材料三中的A、B分别指的是什么民族?这次民族迁徙对中国历史产生了哪些影响?
(4)结合材料三和材料四,谈谈你对民族交流的认识。(至少两点)
材料一 大概从200年到500年之间,全球气候发生变化,与以往相比各处都变得更为寒冷,在中国北方地区寒冷气候出现得更早……由于气候改变的关系,草原上的民族慢慢地向南移动;核心地区的汉人,也许因为人口增加,也许因为南方土地肥沃,也慢慢向南移动。
——摘编自《许倬云说历史:大国霸业的兴废》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括古代中国人口南迁的两种基本情形,并分析人口迁徙的原因。
材料二 美洲15~19世纪居民结构变化表(估值)
时间 | 白人 | 黑人 | 混血人种 | 原住民 |
1490年 | 0 | 0 | 0 | 100% |
1570年 | 1.37% | 2.32% | 0.25% | 96.06% |
1650年 | 6.42% | 7.22% | 5.71% | 80.65% |
1852年 | 7.77% | 7.00% | 36.84% | 48.39% |
(2)结合所学知识,分析材料二中表格和图片所示人口变化的原因,并从全球史观或文明史观的角度分析其影响。
材料三 1864年,美国政府成立了移民局,通过了《鼓励移民法》。由于美国采取了多种鼓励自由移民的优惠政策,大量移民源源不断地来到美国。据统计,在1850~1940年,大约6000万人离开欧洲,其中约一半去了美国,其余的去了拉美、澳大利益加拿大、南非等地区。
——据帕尔默《工业革命:变革世界的引擎》等整理
(3)根据材料三并结合所学知识,概括从19世纪中期到20世纪中期,欧洲人移民美国的原因,并分析大量移民来到美国对美国社会产生的影响。
【中原老家与非洲老家】
材料一 如图
(1)我们赣南客家很多人的祖居是河南,而美国前总统奥巴马的祖上在非洲,导致图一所示人口迁移最主要的社会原因是什么,导致图二所示人口迁移最主要的社会原因又是什么?
【人口流动与城市兴起】
材料二 随着西欧生产力的提高,手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园,到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊,成为手工业者,商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰,他们在聚居地筑起栅栏或围墙,在此基础上,逐渐形成了新的工商业城市。
(2)农奴变成市民促进了城市的兴起,你知道那时期西欧市民由哪些身份的人组成吗?
【人口流动与工业时代】
材料三 在1830年,英格兰有三分之二的人口居住在有两万人或者不到两万人的地方,到1914年,有三分之二的人口居住在有两万人或超过两万人的地方。……在1840年时,只是伦敦和巴黎有100万人口。到1914年,柏林、维也纳、圣彼得堡和莫斯科也都有100万人口了,在欧洲以外,还有纽约、芝加哥、费城、里约热内卢、布宜诺斯艾利斯、加尔各答、东京和大阪等人口达百万的城市。
——R.R.帕尔默:《现代世界史》,世界图书出版公司
(3)据材料三,说说进入工业化时代以来,人口流动的基本趋势。
【人口流动与社会发展】
(4)材料一两图所示人口迁移对迁入地带来相似的影响是什么?
【我为人口流动献一策】
(5)学习了上述材料,作为一个关注社会与祖国发展的中学生,请你为增加中小城市人口,促进国家发展出一个主意。
材料一 尽管这一时期社会动荡,兼并战争不断,给人民生活带来深重的灾难,但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与融合,为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。……诸子心系天下,百家新说迭出,汇聚成中华民族优秀传统文化的源头活水。
——摘编自中国社科院历史研究所《简明中国历史读本》
材料二 《晋书》记载:“昔中原丧乱,流寓江左(江左:指长江下游南岸地区),庶有旋返之期,故许其抉注本郡。”东晋政府允许侨人(指寓居南方的北方人口)登记户籍,注明本人的原籍,并给予免除赋役之优待。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
材料三 “孝文(帝)明知鲜卑游牧故习,万不足统治中华,又兼自身深受汉化熏陶,实行汉文化衷心欣慕,乃努力要将一个塞北游牧的民族一气呵熟,使其整体的汉化”。
——摘自钱穆《国史大纲》
(1)概括材料一判断“这一时期”是哪一时期?并指出材料中“兼并战争”的影响。
(2)根据材料二,概括指出东晋政府面对大规模民族迁徙所采取的措施。并结合所学,指出其影响。
(3)根据材料三,概括孝文帝实行“汉化”的原因?结合所学指出此时期民族交融对中国社会发展的意义
材料一
(1)从材料一中选择一件农业生产工具,说出其主要功能。
材料二 秦孝公锐意改革秦国落后的局面,任用商鞅。商鞅颁布法令:废除秦国原来传统的土地制度,重新规划丈量土地,依照土地数量交纳赋税;官府奴隶可以凭借耕织的成绩恢复平民的身份,不从事农业生产而变穷的人则要被罚为官奴婢。
——摘编自晁福林《中国大通史·春秋战国卷》
(2)材料二反映了哪一历史事件?法令的实施有什么影响?
材料三 都江堰坐落在成都平原西部的岷江上,由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成,两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用,使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国”。因为工程极具科学价值、实用价值和文化价值,2000年,都江堰水利工程被列入世界文化遗产名录;2018年,都江堰灌区体系被列入世界灌溉工程遗产名录。
——摘编自百度都江堰词条
(3)依据材料三,概括都江堰的特点。
材料四 南北朝时期,北方的粮食作物麦、粟等传入南方。隋唐时期长江流域的农民实行复种制(一年两熟),稻、麦复种制产生并发展。江南推广了曲辕犁,普遍采用插秧技术,缩短了水稻在大田中的生长期,双季稻在南方出现。
——摘编自阎万英等《中国农业发展史》
(4)依据材料四,说说南北朝以后,南方农业发生了哪些变化?
材料五 现在(我)从经传中采集,又涉及民间歌谣;向阅历多的人询问,在实践中验证;记录从农耕技术开始,到醋酱的制作结束。维持生计的职业,没有不完整记录的,命名为《齐民要术》。
——《齐民要术》序(译文)
(5)依据材料五,说出《齐民要术》一书的内容来源于哪些方面。
(6)综合上述材料,结合所学知识,说说影响农业发展的因素有哪些?
材料一 三国两晋南北朝时期人口迁徙示意图
材料二 北魏都城平城所处位置偏北,周围农业不太发达。为了解决粮食供应问题,加强对南部区域的控制,更好地吸收汉族文化,孝文帝决定把都城迁到位置适中、经济文化发达的洛阳。鲜卑贵族大多反对迁都。孝文帝没有退却,他巧妙而坚定地实施了迁都计划,把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。
——摘编自川教版《中国历史》七年级上册
材料三 魏主(孝文帝)欲变北俗,引见群臣。……帝曰:“夫今欲断诸北语(少数民族语),一从正音(汉语)。其年三十已上,习性已久,容不可猝革(突然改变)。三十已下,见(现)在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜(降职或罢官)。”
——《资治通鉴》
(1)根据材料一,指出三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种情形。结合所学知识,简要 概括这两种情形各自导致的影响。
(2)根据材料二,概括北魏孝文帝迁都的原因。
(3)根据材料三,指出材料所涉及的改革内容。
(4)根据材料一、二、三,并结合所学知识,分析北方少数民族的内迁和孝文帝改革对我国历史带来的深远影响。
【先泰文明的发展】
材料一:
图一 图二 图三
(1)刻写在图一文物上的文字被称为什么?我国有文字可考的历史从哪个朝代开始?结合所学写出图二中青铜器的名称。
(2)图三中的“圣人”是谁?结合图三概括他的思想主张(不得抄材料原文),汉武帝时期哪一措施使其学说立为封建正统思想?
【政治文明的发展】
材料二:周初将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯,建立诸侯国;受封者则必须对周王承担各种义务,并受周王控制。此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系,推动了边远地区的经济开发和交化发展。
(3)材料反映了周初实行的哪种政治制度?结合所学写出“受封者对周王承担的义务”(一项即可)。依据材料指出西周实行该制度的影响。
材料三:秦是一个值得重视的朝代,开创了后来延续两千年之久的封建体制……汉初随着诸侯王势力膨胀,地方割据势力与朝廷之间的矛盾日益激化。为此汉武帝采纳主父偃的建议,将封地分封再次分封……
(4)材料中“延续两千年之久的封建体制”指的是什么体制?为了解决横线处的问题,汉武帝采取了什么措施?
【经济文明的发展】
材料四:戮力(尽力)本业(农业),耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。
——《史记·商君列传》
(5)材料反映了变法的哪一具体措施?这一变法维护了哪一阶级的利益?
材料五:“汉兴……民失作业,而大饥馑。凡米石五千,人相食,死者过……自天子不能具醇驷,而将相或乘牛车。”
——《汉书·食货志》
(6)结合所学回答,汉初统治者通过哪一政策解决上述问题?出现了哪一治世局面?
材料六:“江南之为国盛矣……地广野丰,民勤本业,一岁或稔则数郡忘饥。”
——《宋书》
(7)材料反映了东晋南朝时期在经济上出现了怎样的状况?促成这种状况出现的最重要的原因是什么?
【多民族文明的发展】
材料七:“华夏民族, 非一族所成……各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。”
(8)结合所学写出在华夏族的形成过程中的重要战役及被后人尊称为中华民族人文初祖的传说人物各1例。
材料八:在秦汉时期,各民族间的交流呈现明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合,西部贸易交流频繁,北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展提供了动力,并注入了新鲜血液。
(9)依据材料写出这一时期各民族交流的特征。材料中秦朝为“北方边境战争不断”而采取的措施是什么?西汉为中华民族“注入了新鲜血液”采取了哪些措施?(一点即可)
材料九
图四 穿有汉服的少数民族贵族 图五 少数民族的坐具,在魏晋南北朝时期引入内地
(10)材料反映了哪一的历史现象?结合所学写出5世纪时,促进此现象加强的改革一例。
(11)结合上述材料,请概括促进文明发展的因素,一点即可。
主题:政权分立与民族交融 | |
展板一【典型战争篇】 | |
战争一:赤壁之战 背景:________ 交战双方:曹军与孙刘联军 概况:________________ 影响:________________ | 战争二:________ 背景:强大起来的前秦与南方的东晋形成对峙的局面。 交战双方:前秦与东晋 相关成语:草木皆兵 影响:________________ |
展板二【民族交融篇】 |
图一 《北魏帝王出御图》 图二 北魏陶俑 图三 胡床 图四 北魏陶骆驼 |
(1)一组同学阅读文学典籍后,制作下列读书卡。请按照要求完成空白处内容的填写。
(2)二组同学展示了左边一组文物图片,它们与哪一历史现象有关?任选两幅解读其历史价值。