材料一 如下图：
材料二 “在宪法里既找不到奴隶也找不到奴隶制这样的字眼，甚至找不到称奴隶为财产的词。”林肯高声呼吁：“让我们坚信正义就是力量，让我们怀着这个信念，勇敢地担负起义不容辞的责任并坚持到底。”
——英国历史学家艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料三 ……然而到了19世纪60年代，它们（俄国）弱点暴露无疑，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。
（1）材料一中四幅图片所反映的历史事件代表了19世纪中期世界历史发展的三大进步潮流，分别是什么？
（2）根据材料二，说说美国在哪场战争中解决了奴隶制问题？
（3）材料三中，19世纪60年代，俄国是怎样解决“关键弱点”的？解决后，俄国社会发生了怎样的根本性变化？
（4）大国的崛起之路对我国社会主义现代化建设有什么启示？
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材料一 年轻的章西女王为国捐躯了，但她的英名和光辉形象却永远留在人民心中。就连她的敌人也对这位让他们闻风丧胆的年轻姑娘钦佩不已。女王牺牲后，英军用最高规格的军礼安葬了她的骨灰。英军统帅罗斯将军在回忆录中说：“章西女王出众的美貌、智慧和顽强精神，使她成为所有叛军领袖中对我们最危险的人物。
材料二 玻利瓦尔在后世被广泛的纪念，不少国家的城市内建有玻利瓦尔纪念碑和以玻利瓦尔命名的广场、街道。哥伦比亚、厄瓜多尔也有以玻利瓦尔命名的玻利瓦尔省，玻利维亚这个国家便是以玻利瓦尔的名字命名，其国内也有以玻利瓦尔命名的城镇。
材料三 从19世纪60年代起，他的作品开始在英、德等国翻译出版。19世纪70至80年代之交以《战争与和平》的法译本出版获得国际上第一流作家的声誉。……进步作家法朗士、罗曼·罗兰、亨利希·曼和托马斯·曼、德莱塞、伯纳·萧、高尔斯华绥以及其他欧美作家和亚洲作家都受到他的熏陶。
材料四 他对现实主义文学最大的贡献在于他对典型人物形象和社会风俗的细致刻画，他所创造的人物高老头、葛朗台、高布赛克、拉斯蒂涅、吕西安、贝姨、伏托冷等等几乎已经成为文学史不同类型资产阶级代表人物的样板形象，对现实主义文学产生了深远影响。
材料五
（1）了解拉美独立运动应选择的材料是
（2）了解印度民族起义应选择的材料是
（3）了解法国伟大作家应选择的材料是
（4）了解俄国伟大作家应选择的材料是
（5）材料五属于下列材料类别中的哪类？
A.第一手资料B.第二手资料
【推荐2】从古至今，每个民族在反对外来侵略的过程中都展现出巨大的民族凝聚力和维护国家独立的坚强决心，请回答：
（1）古代希腊坚决反对外来侵略，以少胜多的著名战争的名称？美利坚民族反对殖民压迫，打响反抗英国殖民统治第一枪的历史事件的名称？
（2）中国历史上有许多反抗外来侵略的民族英雄，请列举以为反抗西方殖民扩张的民族英雄，并简述他的事迹？
（3）残暴的殖民统治集齐了殖民地人民的反抗。其中，印度人民在张希女王的领导下掀起的大规模反英民族起义有何历史意义？领导领导革命武装打倒西班牙殖民者，解放了厄瓜多尔等地的玻璃瓦尔，他被称为什么？
材料一：
(1)哪里有压迫，哪里就有反抗。图片中人物的主要历史事迹可用于研究的主题是？
(2)请解读两幅图片所反映的共同的精神内涵。
【列表归纳有助于知识的总结】
第二次工业革命主要发明大事记：
1831年英国科学家法拉第发现电磁感应现象 1866年惇德国工程师西门子研制出实用的发电机 1869年美国人海厄特发明了赛璐珞（现代塑料）的制造技术 1879年―美国发明家爱迪生发明了耐用的白炽灯泡 1883年惇德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机 1884年―法国人夏尔多内发明人造纤维 1885年―德国人本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车 1913年惇美国福特汽车公司用流水线生产汽车 |
【历史图表获取历史信息的重要途径】
图三《英国城市与农村人口的比例的变化》
图四《美国城市化的历史进程》 | |||
| 年代 | 2500人以上的城市数 | 总人口（百万人） | 城市人口比例（ ） |
| 1690 | 4 | 0.21 | 8.3 |
| 1790 | 24 | 3.9 | 5.1 |
| 1880 | 939 | 50.2 | 28.2 |
| 1920 | 2772 | 105.7 | 51.2 |
材料一 美国的历史开端就伴随着殖民统治。随着殖民地开拓，欧洲移民来到美洲并移植了宗主国的教育。但与宗主国相比，北美殖民地的教有是远远落后的。随着北美独立，在消化融汇的基础上，逐步建立美国的教育体系。美国政府在国力财力紧张的情况下，仍大量选派政府官员、学生到欧洲各国考察留学。南北战争后，吸收外国精华，提出独创并引导世界潮流的新教育思想和制度。
——摘编自李文英《模仿、自立与创新》
材料二 彼得（注：俄国沙皇）兴办各类世俗教育机构……要求贵族子弟每人必须学会一门外语和数学，否则剥夺其贵族称号的继承权，他积极创建各类技术院校，包括航海学校、算术学校、炮兵学校、土木工程学校、医科学校等。
(1)据材料一，分析美国在独立战争前后教育事业有何巨大变化。
(2)据材料二并结合所学知识，分析俄国教育改革的影响。
(3)综上所述，你认为应该如何推动教育事业的发展？
材料一 “我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除同英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”
材料二 1831年的一天，在美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，奴隶主们正用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。一位北方来的年轻水手看到眼前的悲惨景象，愤怒地说：“太可耻了!等有了机会，我一定把这奴隶制度彻底打垮!”后来他当上了美国总统，实现了这个伟大的抱负。
材料三 1929年10月下旬，美国纽约股票市场出现抛售股票的浪潮，一个月内股票价格下跌40%。纽约股票市场的崩溃，标志着一场世界性经济危机的到来。
（1）材料一出自哪一文献？该文献有什么重要意义？使美国“成为自由独立的合众国”的领导人是谁？
（2）材料二中“北方来的年轻水手”是谁？他最主要的贡献是什么？
（3）为了应对材料三中的世界性经济危机，美国采取了什么政策？该政策的中心措施是什么？这一政策的实施结果如何？
（4）结合上述材料及所学知识，从美国的发展历程中你得到什么认识？
材料一 为解决劳动力问题，彼得一世于1721年颁布法令：准许商人将整个村庄连同农奴一起买去，但农奴和土地不分开买卖，以维护农奴制度不可侵犯。……农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。广大农民一贫如洗，无力购买工业品，严重地限制了国内市场的扩大。到19世纪中叶，农奴制已成为俄国资本主义发展的最大障碍。
材料二 美国宣布独立的时候，奴隶在全部13个州都是合法的。到1804年，至少北方各州都已经开始着手废除奴隶制。1858年，林肯宣称“不能永远保持半奴隶半自由状态”。1862年，林肯颁布A，适用于10个叛乱州的奴隶。
——（英）安德鲁•玛尔《世界史》
材料三 日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国，……明治政府的首要目标是强化中央集权。
——摘自杰里•齐格勒《新全球史》
(1)根据材料一指出彼得一世对待农奴制的态度是什么？根据材料一概括19世纪中叶，农奴制成为俄国资本主义发展最大障碍的原因。
(2)材料二中，“半奴隶半自由状态”引发了美国历史上的哪一事件？写出“A”处颁布的文件名称。结合所学知识分析林肯颁布该文件的目的。
(3)材料三中的“变革”指的是什么？为了实现材料三中的“首要目标”，日本政府采取了什么措施？
(4)俄国和美国两国农奴制（奴隶制）的存废反映了什么历史发展规律？
材料一 光荣革命没有打仗，它采用了一种类似于宫廷政变的方式赶走老国王，拥立新国王,就是威廉三世和他的妻子玛丽。……它推翻了专制的国王，却保留了国王本身，它剥夺了国王的权力，却让国王继续存在。
——钱乘旦《西方那一块土)
材料二 他以西方的方式改革了他的行政机关和军队，建立起供养其军队的工业，引入成千上万的各种类型的专家，派出一批批年轻的俄罗斯人到国外去学习……还打破所有先例,去西欧旅行，直接学习外国的种种制度和惯例。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 他(林肯)拥护联合,拥护美国的长久和平。他反对奴隶制，但他把奴隶制看作是次要问题。他的主要目的是美国不应当被分裂威显然不同而相互倾轧的两个部分。因此在漫长的四年斗争中，他始终坚持一个不动摇的信念、一个坚定的意志。
——韦尔斯《世界史纲》
（1）根据材料一并结合所学知识，写出“光荣革命”发生的国家。写出“剥夺了国王的权力”的文件及其确立的制度。
（2）根据材料二并结合所学知识，写出“改革”的名称,概括这次改革的突出特点。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析美国面临的问题。写出“四年斗争”所指的历史事件。
材料一 随着克里米亚的灾难，农奴不断上升的压力变得不可抗拒，亚历山大二世颁布《解放法令》，解放了农奴，将农奴耕种的土地在农奴和贵族地主之间重新分配。此后，俄国的旧制度被削弱，工业化得到了进一步发展。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 美国内战是两种不同制度之间矛盾与冲突的结果，也是一场维护国家主权完整的战争。如果主权完整得不到维护，领上得不到统一，资本主义制度就难以一统美国天下，工业化就会推迟。如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。
——《大国崛起解说词》
材料三 1868年，日本（天皇）决心励精图治，锐意改革。改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、军事；大学归功于美国。
——《资本的年代》
(1)根据材料一，指出俄国1861年改革的直接原因。根据材料一并结合所学知识，分析这一改革产生的积极影响。
(2)根据材料二，结合所学知识，概括美国内战在美国历史发展中的作用。
(3)根据材料三，归纳出两条日本此次改革的措施。
(4)综合上述材料，分析19世纪中期世界历史发展所呈现的阶段特征。
材料一 下面是某同学整理的14—19世纪上半期西方近代化历程示意图：
请回答：
（1）材料一图示中的AB分别指什么历史事件？
19世纪中后期，资本主义制度进一步扩张展。俄国、日本都出现了影响本国经济发展和社会稳定的问题。为了摆脱统治危机和解决内部问题，俄国和日本都进行了自上而下的改革。
材料二：19世纪中期，俄国开始了工业革命，但落后的农奴制限制了资本主义工业扩大再生产所需要的自由劳动力和国内市场，阻碍了俄国社会的发展……1861年沙皇亚历山大二世签署了废除了农奴制法令，废除了农奴制，使俄国走上了资本主义工业发展的道路
——岳麓版九上教材
材料三 ……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治上和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚政治、经济、军事强国。……明治政府的首要目标是强化中央集权……
——《新全球史》下
请回答：
（2）依据材料二概括俄国1861年改革的主要原因是什么？为什么说1861年改革是带有资本主义性质的改革？
（3）材料三中的“变革”是指什么历史事件？为了实现“首要目标”，明治政府采取了什么措施？
（4）俄日改革道路对我们有何启示？
