（1）图中A处英国对中国的侵略指的是___________（事件）：美国对日本的侵略激化了社会矛盾，由中下级武士领导了推翻幕府统治的__________运动。
（2）列举图中B处的两次社会改革。
（3）图中C处：工业革命极大地提高了社会________水平，标志着人类进入“_______时代”。
（4）图中D处的理论是什么及诞生的标志，列举该理论指导下的实践运动。
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【推荐1】随着时代的发展，一些词语的含义也在变化；“富强”即是一个例证。商鞅变法目的是富国强兵。某同学在课外学习时阅读了以下漫画：
（1）依据所学完成表格。（填漫画序号，每空多选、少选、错选均不得分）
| 措施 | 影响 | ||
| 富国 | 强兵 | ||
| 对应漫画 | |||
材料一 1760—1810年，英国对外出口贸易增长了三倍多。贸易的急速增长说明了经济的繁荣，强大的经济力量又增强了英国海军的潜力。新的造船厂、铸铁厂和兵工厂不断投产，1797年，朴次茅斯造船厂用蒸汽泵替换了使用多年的马力泵，“大规模生产战舰零部件”成为现实，大大提高了船厂的工作效率。1815年左右，英国建立了不可挑战的海洋霸权。
——摘编自王东《1793—1815年英国海军建设研究》
（2）19世纪初，英国以富强著称。依据材料结合所学，概括英国建立海洋霸权的原因。
| 时段 | 典型言论 | “富强”观念 |
| 一、19世纪60至80年代 | “中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学外国利器，则莫如觅制器之器” | 许多人主张以“富强”为中国的目标，包括工商、国防两方面的内容。常常与“仿效西法”“采用西学”等相连 |
| 二、1895—1900年 | “法者，天下之公器也；变者，天下之公理也” “变法之本在育人才，人才之兴在开学校，学校之立在变科举，而一切要其大成在变官制” | 1898年，“富强”的使用次数达到了最高峰，主要指工商、国防、 、 等方面的改革 |
（3）①选择适合的词语填在横线上。②结合所学，分析阶段一至阶段二“富强”含义变化的原因。
材料二 中国梦视野宽广、内涵丰富、意蕴深远。习近平总书记指出，“中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福”。这个梦想，把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，体现了中华民族和中国人民的整体利益，表达了每一个中华儿女的共同愿景。
——《习近平总书记系列重要讲话读本》
（4）谈谈“国家富强”“民族振兴”“人民幸福”之间的关系。
材料一 一个民族要崛起，需要三个方面的改变：第一是人心的改变；第二是政治制度的改变；第三是器物和经济的改变
——《大国崛起的文化准备》
材料二 它是第一个迈进现代社会的国家，此时的它，正在孕育人类历史上一种崭新的生产方式，在各种合力下，成为世界上第一个工业化国家，开创了影响深远的自由主义经济模式，并建立起一个地跨全球的“日不落帝国”，在18世纪中期到19世纪中期，它是世界发展的领头羊
——《大国崛起》解说词
材料三 它确立的联邦制、三权分立制开创了世界先例，有利于维护美国的独立、统一和经济发展。但是，土著居民印第安人和处在南方种植园奴隶制下的广大黑人不能享有这些基本人权，南北不同经济体制之间的矛盾并未解决。美国的联邦制度和民主制度仍有待完善。
——摘编自王斯德《世界通史》
材料四 拿破仑说：“我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了这一切的记忆。但有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽
——北师大版九年级《历史》上册
（1）依据材料一，举出近代以来影响人心改变的一个重要运动？
（2）材料二中的“它”指谁？“它”在生产领域的变革是什么？材料中“一种崭新的生产方式”指的是什么？
（3）材料三中的“它”指什么？结合所学写出它在世界史上的地位？
（4）材料四中，拿破仑自认为“永垂不朽”的是什么？这个“永垂不朽”起到什么作用？
（5）综合上述材料谈谈一个国家的崛起需要哪些条件？
（1）完成下列表格
| 类别 | 第一次工业革命 | 第二次工业革命 |
| 开始时间 | 18世纪60年代 | 19世纪中后期 |
| 引领人类进入的时代 | ||
| 最具有代表性的核心科技成果 |
（2）第一次工业革命首先发生于哪个国家？其开始的标志是什么？
（3）两次科技革命的成果深刻影响着人们的生活，给人们的生活带来了欢乐和便利。请各举一例予以说明。
（4）结合人类在利用科技成果过程中产生的不利影响，谈谈作为中学生，应该如何从自身做起、为地球大家庭的健康作出贡献？
材料一：如果说资本主义生产方式总的说来是以劳动者被剥削劳动条件为前提那么，在农业中，它是以农业劳动者被剥夺土地并从属于一个为利润而经营农业的资本家为前提。
材料二：从14、15世纪起，西欧先后产生了人文主义和启蒙思想两大进步潮流；19世纪中期，伴随着工业革命的迅速发展，出现了马克思主义这一进步思想。
材料三：17、18世纪商品经济取代了自然经济，法治社会到来。公民取代臣民。“主权在君”向“主权在民”转变。
(1)材料一提到的农业中生产方式的性质是什么？
(2)根据材料二并结合所学知识，概括人文主义和启蒙思想马克思主义三大思想运动产生的经济根源是什么？
(3)根据材料三并结合所学知识，分析17、18世纪“法治社会到来”的重大史实。
(4)请概括上述材料和问题探究的主题。
材料一 《宣言》最后满怀信心地宣布：共产党人的目的“只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到，让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界，全世界无产者，联合起来！”
——吴于廑、齐世荣总主编《世界史·近代史编》
（1）材料一中的《宣言》是指什么？
材料二 每一个力图取得统治权的阶级，如果它的统治就像无产阶级的统治那样，预定要消灭整个旧的社会形态和一切统治，都必须首先夺取政......革命之所以必需，不仅是因为没有任何其他的办法能推翻统治阶级，而且还因为推翻统治阶级的那个阶级，只有在革命中才能抛掉自己身上的一切陈旧的肮脏东西，才能成为社会的新基础。
——《马克思恩格斯全集》第三卷
（2）材料二中马克思、恩格斯认为无产阶级革命的主要手段是什么？
材料三 俄国的十月革命在马克思主义的故乡欧洲和殖民地半殖民地的亚洲国家之间架起了一座桥梁，马克思主义通过社会主义的俄国开始广泛地传入中国。中国的先进分子从俄国十月革命胜利的事实中认识到了马克思主义的强大威力。“十月革命一声地响，给我们送来了马克思列宁主义。”
——《毛泽东思想概论》
（3）结合所学知识，说说材料三中先进分子的代表人物是谁？
材料四 中国共产党诞生后，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来......改革开放以来，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国改革开放的具体实际结合起来......实践证明，马克思主义为中国革命、建设、改革提供了强大思想武器。
——习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上讲话
（4）结合所学知识，举出一例马克思主义中国化的成果名称。
（5）根据上述材料谈谈你对马克思主义革命理论的认识。
【个性的彰显】
材料一
（1）材料一中的艺术作品反映了哪一时期的思想追求?体现出怎样的核心精神?
【人权的确立】
材料二 人权是《人权宣言》的核心内容，宣言宣告：“人们生来并且始终是自由的，在权利上是平等的”（第1条），“这些权利是自由、财产权、安全和反抗压迫（第2条）”。
——摘编自何勤华《外国法制史》第四版
（2）据材料二并结合所学知识，概括《人权宣言》的进步意义，并指出是哪一重大历史事件中发表的。
【人类的解放】
材料三 《宣言》是极具实践性的马克思主义纲领性文献，它预示并指导了工人阶级反对资产阶级的革命的发展。《宣言》奠定的科学社会主义基本原则与俄国实际相结合，产生了十月革命的伟大实践。正是在《宣言》的指引下，中国共产党成立，中国革命、建设和改革取得巨大成功。马克思主义不是教条，而是行动的指南。
——摘编自郝立新《<共产党宣言>的历史地位和现实意义》
（3）据材料三，指出马克思主义理论对俄国、对中国产生的影响。结合所学指出在马克思主义指导下，我国形成了一条怎样的建设道路。
