【推荐1】中国是统一的多民族国家。各民族在长期的交流碰撞中为祖国的发展做出了贡献。阅读材料，回答问题

材料一：“公元十一世纪初,30万辽军势如破竹直逼北宋都城。宋辽两军对垒,大战一触即发。意外和偶然突然降临,一纸合约终止战争,开启120年的和平局面。”

材料二：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元，摧灭弱宋，遂一天下。

(1)材料一“一纸合约”指哪一历史事件？从材料中可以看出该事件有何影响？
(2)根据材料二，说一说元朝统一的历史意义

【推荐2】唐宋时期创造出中国古代历史上的璀璨文明，对中华民族的发展产生了极其深远的影响。根据下面图文信息，完成相关问题。
(1)杰出帝王的有效治理促进历史进步。请分别为下面两位帝王写出人物简介。

(2)历史文物反映社会风貌。图三文物再现了怎样的盛唐气象？并概括图四文物所反映的宋代经济发展情况。

	图三文物出土于吐鲁番阿斯塔那古墓群唐代墓葬。仕女头挽高髻，戴方锥形黑色高帽，脸庞丰润，樱桃小口，轻描眉毛，薄施脂粉，上穿橘黄色圆领短袖襦，下穿蓝棕相间竖条纹宽松式长裤，足蹬黑色皮靴，英姿飒爽，端坐于棕色骏马上。
	图四文物是目前已知世界上最早的商标广告。铜版上方为阴刻楷书“济南刘家功夫针铺”，以白兔为商品标识，注明“认门前白兔儿为记”，还说明是“收买上等钢条，造功夫细针”，如果要批发购买，还可以优惠。

(3)民族精神推动中华民族赓续发展。根据下面提示信息写出卡片中人物2的名字，并概括两位历史人物身上体现的精神品质。

“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭”；他统领的部队“冻死不拆屋，饿死不掳掠”；他两度北伐，从金军手中收复许多失地。 人物1：______

“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”；他组织南宋残部顽强抵抗元军，兵败被俘后，宁死不屈，从容就义。 人物2：______

【推荐3】从古至今，统一始终是中华民族历史发展的主流。阅读材料，回答问题。

【分久必合】

材料一

      

          图A   隋文帝像                                 图B 忽必烈像

(1)分别写出材料一中两位历史人物结束分裂、完成统一的时间。并结合所学知识回答，图B人物采纳汉族儒臣的建议,推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响?

【血脉相连】

材料 二贞观十五年（641年）正月……松赞干布亲自到柏海（今青海扎陵湖）迎接公主。回到吐蕃后，他对身边亲近的人说“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。”

——摘编自《中华上下五千年》

(2)材料二中的“公主”指的是谁?结合所学知识，分析材料二所反映的历史事件产生的积极影响。

【筑牢版图】

材料三1689年,中俄双方签订《尼布楚条约》……作为签约的一方,清朝第一次使用了“中国”这一国号,而不是“大清”这一朝号,表明清朝行使和维护的是中国的主权。

——摘编自《中外历史人物评说：统一多民族国家的捍卫者康熙帝》

       

封候非我意，但愿海波平。               台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。

       图C                                                    图D
(3)材料三中图C英雄人物是谁?图D人物所说的“今余既来索”的结果如何?文字材料中的条约签订与中俄之间的什么战争直接相关?根据文字材料，指出当时使用“中国”这一国号代替“大清”这一朝号有何意义。

【强国有我】

材料四 历史不能选择，现在可以把握，未来可以开创！

——习近平

(4)综合上述材料，结合所学知识回答，作为中学生的我们，将来肩负实现祖国统一大业的重任，你认为要如何把握现在，开创未来?

【推荐2】我国是一个统一的多民族国家，民族问题关系到国家的稳定和社会的发展。古代的统治者在处理民族关系上为我们留下了许多经验。

材料一   唐朝处理民族关系的史实

①贞观年间，唐朝先后击败了东、西突厥，加强了对西域的控制。 ②唐玄宗时期，封渤海国首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。 ③唐朝先后设置了安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。 ④吐蕃首领松赞干布派人入唐求亲，641年文成公主入藏，带去了蔬菜种子、 茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、立法、科学技术等方面的书籍。

(1)依据材料一，完成下表。（填写序号）

唐朝处理民族关系的方式	序号
和亲
册封少数民族首领
设置机构管辖
战争

材料二

一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原，基本上会出现混乱局面。但在混乱中，各民族却相互融合。第二种是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌，于是各民族政权之间呈现相互并立之势，形成割据分裂局面。但在割据中却有不少交往，有统一的愿望、因素和趋势。第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族，呈现统一局面下的民族大融合状况。

——摘编自刘宗绪主编《历史新知识创新能力培养》

(2)结合所学，将图一中的A、B处政权名称补充完整；依据材料二，判断图中显示时期中原王朝与边疆民族关系的发展属于第______种模式。

材料三   辽、夏、金、元在边疆开拓方面取得了显著成绩，而元朝不仅版图辽阔，对边疆的控制也在前朝的基础上更为强化。对东南、云南、吐蕃等边远地区，元朝都因地制宜地实施了有效的行政管理。

——摘编自袁行霈、严文明主编《中华文明史》

(3)依据材料三并结合所学知识，举例说明元朝“因地制宜”的边疆管理措施。

【推荐3】中国是一个文明古国，曾在许多领域处于世界前列，为人类文明做出了重大贡献。阅读下列材料，回答问题。
【政治篇】

材料一：中国有一种制度对西方近代文官考试制度的形成产生了较大影响

材料二：（如图1）请回答

               图1

（1）材料一中的“有一种制度”正式诞生于哪个皇帝的统治时期？材料是哪个朝代的疆域图？该朝代创新实行的地方行政制度是什么？
【经济篇】货币是经济发展的产物也是商品经济繁荣的体现。
（2）下列拓片（图2）所示货币出现在我国哪一地区？

               图2
【科技篇】

材料三：在唐宋两代，中国掀起了发明的热潮，引领着全世界的科学技术。

（3）列举两项唐末时期“引领着全世界”的科技发明。并选一例说明其对欧洲历史进程产生的影响。
【文化篇——宋词元曲回眸】

材料四：大江东去，浪淘尽，千古风流人

材料五：地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！

（4）材料四、五的作者分别是谁？
（5）综上所述，你有何启示？

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一

材料二   （澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县，至元间，立巡检司……

——《岛夷志略》

(1)结合所学知识，写出材料一示意图中A、B、C三处设置的机构名称。从国家统一的角度，说说B处机构的设置说明了什么。
(2)材料二反映了元朝设立什么机构对哪一地区进行管理？这一机构的设立有何意义？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一

秦始皇	汉武帝
政治上：创立皇帝制度、三公制、郡县制 文化上：统一文字（小篆） 经济上：统一货币和度量衡 军事上：北击匈奴、修筑长城	政治上：实施推恩令、建立刺史制度 思想上：“罢黜百家，独尊儒术” 经济上：统一铸造五铢钱、盐铁专卖 军事上：派卫青、霍去病北击匈奴

材料二   元朝政府在建立驿站的同时，便在此驿站所在的万户内，签发一定数量的站户充当站役，为过往使臣提供膳食和车马等器用。由于西藏设立的驿站过多，加之西藏地方经济落后，使当地的不少站户不堪重负，于是元政府往往给予驿站一定的补贴，动辄给钞万锭。甚至为了保证驿站运行的畅通，元朝在某些关键的驿站中留下部分驻军。

——摘编自刘宗棠、郭勇《西藏归属元朝统治的史料举证》

材料三   在一个中国原则下，香港问题和澳门问题圆满解决……正是因为包含了政治、经济、科技、国防等各要素在内的我国综合国力的全面提高和空前发展，我国政府和人民完全有信心、有决心、有能力、有办法完成祖国统一大业……海峡两岸的中国人同根同源，休戚与共，千百年来形成的崇尚统一、维护统一的价值观念是祖国统一的思想文化基础。

——据陈新育《试论“一国两制”与祖国统一》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析二者举措的共同点。
(2)根据材料二，概括元朝在西藏加强统治的措施。这些统治措施说明了什么？
(3)根据材料三，概括实现祖国完全统一的有利条件。