【推荐1】古今中外，改革一直是社会进步的重要推动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一   《资治通鉴》记载：（魏主）今欲断诸北语（鲜卑语），一从正音（汉语）……三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。

材料二   由于中国人闭关自守、骄傲自满，三次灾难性战争使他们受到了巨大的刺激；第一次是1840—1842年同英国的战争，第二次是1856—1860年同英法的战争，第三次是1894—1895年同日本的战争。在这些战争中所遭受的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对两方的屈尊态度，重新评价自己的传统文明。

材料三   如图是1925—1945年美国的失业率。

材料四   在社会主义的发展道路问题上，强调走自己的路，不把书本当教条，不照搬外国模式，以马克思主义为指导，以实践作为检验真理的唯一标准，解放思想，实事求是，尊重群众的首创精神，建设有中国特色的社会主义。

（1）材料一中史书的记载反映的是什么历史事件？这一事件有何作用？
（2）材料二中第二次灾难性战争后，清政府采取了什么自救运动？它在中国近代化进程中有何作用？
（3）材料三中“1929—1933年美国失业率急剧上升”是因为什么事件？这一事件有何特点？
（4）根据材料四和所学知识列举十一届三中全会以后，农村改革中体现“群众的首创精神”的一个典型事例。

【推荐2】魏晋南北朝时，各民族加强了交往交流与交融，区域的开发得到发展，这些都为新的统一局面的出现奠定了基础。

材料一   江南之为国盛矣……，一岁或稔(成熟，丰收)，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

(1)据材料一，概括当时江南地区的经济状况(不得照抄原文)？

材料二

东晋后期的南方“天下无事，时和年丰，百姓乐业,谷帛股阜几乎家给人足矣”

江南地区“地广野丰，民勤本业”

(2)根据材料二，分析材料一现象出现的原因？

材料三   魏晋以来，总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。

(3)写出这一时期推动北方民族大交融的重大改革。列举出这一改革措施三例，并分析改革的意义。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   “此间（指平城）用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里（洛阳为数朝之都，素来是中原的政治，经济，文化中心），因该大举，光宅中原”。

——《魏书；任城王传》

材料二   “今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要丢官降…择中原大姓（汉族）女子作后宫，并分别为五个皇弟娶中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。

——逯耀东《从平城到洛阳》

材料三   南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：“以前以为北魏是落后的‘异族’风气，现在才知道……人才济济，难以言传。

——《六朝的时代特征与六朝文化之形成》

（1）坚决主张迁都洛阳，“移风易俗”的北魏的皇帝是谁？“洛阳为数朝之都”，请列举北魏以前曾以洛阳为都的政权名称。
（2）请结合所学，北魏实行了哪些汉化改革措施。
（3）根据材料三，并结合所学知识，请你写出北魏改革的巨大影响。

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一

、
西晋时期汉人是用的胡床

材料二   禁用鲜卑语，统一使用汉语……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯者，就要降职或被罢官。

材料三   魏晋南北朝时期的民族交融过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的⋯⋯实际上正是由于文化融合的多元格局，特别是得益于突破国家、民族、地域限制的丝绸之路的畅通，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。

(1)材料一中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称，请写出这一时期两个内迁的少数民族。
(2)据材料二并结合所学知识，指出北魏孝文帝改革的汉化措施有哪些，并说说这次改革有何作用。
(3)据材料三，指出魏晋南北朝时期民族文化融合对中国历史造成的影响。

【推荐2】中华民族的历史是由多民族共同创造的。在历史的长河中，民族交往与团结一直是国家历史发展的主流。阅读下列材料：

材料一为了便于学习和接受汉族先进的文化……于494年将都城从平成迁到洛阳。迁都以后，……要求……一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓……

——北师大版七年级上册

材料二文成公主入藏在我国民族友好交往历史上写下了一段段佳话。文成公主入藏带去了先进的生产技术，促进了吐蕃的发展与进步，密切了唐蕃经济文化交流

——《中国通史》

材料三元朝的统一为中外交流以及国内各民族的联系和交往提供了有力的条件。各民族长期杂居，互通婚姻，民族差异逐渐缩小……

——北师大版七年级历史下册

请回答：

（1）依据所学知识，写出材料一反映的历史事件名称。该事件对当时民族关系的重要影响是什么？结合所学知识回答迁都的主要目的。

（2）依据材料二和所学知识，说出唐朝的民族政策。材料二中的“吐蕃”指现在哪一少数民族？该事件对这一少数民族发展的作用？

（3）依据材料三，写出元朝时期国内民族联系与交往加强的重要条件。

（4）综合上述材料，谈谈如何正确处理民族关系。

【推荐3】在中国历史发展的星河中，有无数闪耀着民族智慧和创新精神的杰出人物，他们谱写了一曲曲壮丽辉煌的时代篇章。阅读下列材料，回答问题。
【思想圣哲】
材料一   “公元前2世纪，孔子学说被宣布为帝国的官方教义，其经典著作成为学者和政治家的主要研究对象。直到2000多年后，也就是1911年满族王朝覆灭为止，孔子学说一直在中国居统治地位。”
                                                                                       ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》


       图一   孔子像
【交流使者】
材料二     然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
                                                                 ——《汉书》

图二 丝绸之路示意图
【变革名人】

材料三   商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不取，兵革大强，诸侯畏惧。

——《战国策》

材料四

鲜卑姓	汉姓	鲜卑姓	汉姓
拓跋	元	贺赖	贺
丘穆陵	穆	独孤	刘
步六孤	陆	贺楼	楼

(1)请你写出图一中人物的核心思想。他的哪一举措打破了贵族和王室对教育的垄断？材料一中促使“孔子学说”成为帝国官方教义的政策是什么？
(2)材料二中“然骞凿空”指的是哪一历史事件？这一历史事件与图二的开通有何关系？图二对东西方经济文化的交流和发展起到了怎样的作用？
(3)根据材料三写出“商君治秦”的作用。材料四中的改革措施与哪一位皇帝有关？结合所学写出此次改革所产生的影响。
(4)请你从以上材料中任意选择一个人物，结合所学，谈谈从他的身上你学到了什么？