组卷网 > 初中历史综合库 > 世界古代史 > 人类文明的开端 > 古代亚非文明 > 古埃及
题型:综合题 难度:0.65 引用次数:99 题号:15589048
人类文明,互鉴发展。阅读材料,回答问题。

材料一   如下图

金字塔

《汉谟拉比法典》石柱局部图

材料二   古希腊是欧洲文明的发祥地,古希腊的自然地理环境明显不同于古代东方,古希腊民主政治开启了西方民主制度的先河,古希腊文明的勃勃生机与不断进取的创造精神,深深影响着欧洲乃至世界的历史。

——摘编自部编版《中国历史》七年级上册

材料三   文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展,我们要加强世界上不同国家,不同民族,不同文化的交流互鉴,夯实共建亚洲命运共同体,人类命运共同体的人文基础。

——习近平《深化文明交流互签,共建亚洲命运共同体》


请回答:
(1)据材料一,指出图中文明成果分别来自于哪些文明古国?
(2)材料二,开启了西方民主制度的先河是古希腊的哪个城邦?这一城邦的奴隶制民主政治达到高峰是在谁执政时期?
(3)根据材料三及所学知识,谈谈我们应该如何对待多样的文明?
21-22九年级上·贵州黔东南·期末 查看更多[3]

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综合题 | 适中 (0.65)
【推荐1】阅读下列材料,回答问题。

材料一   约公元前3100年,初步统一的古代埃及国家建立起来。国王自称是神的化身,他们的陵墓金字塔是其权力的象征。

材料二   在引言部分,汉谟拉比宣扬“君权神授”,颂扬其功绩,说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定,理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记,应处砍手之刑。

——摘编自齐涛主编《世界通史教程》

材料三   由于雅利安人有着强烈的种族优越感,所以他们极力避免与受鄙视的臣民混合,并专门发展起划分四大世袭种姓的制度,前三个种姓是由雅利安人自己享有的职业等级,第四种姓则留给达塞人(当地土著)。达塞人不准参加宗教仪式,也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》


(1)材料一中的“金字塔”与“国王”有什么关系?
(2)材料二中汉谟拉比宣称自己制定法典的目的是什么?根据材料二,概括他制定法典的真实目的(实质)。
(3)材料三中的现象出现在古代哪一地区?如何评价这一制度?
(4)上述材料中三个文明属于什么文明类型?说说你对该文明类型的认识。
2023-09-21更新 | 35次组卷
综合题 | 适中 (0.65)
【推荐2】史书研读是学习历史的重要方式,通过阅读萨缪尔·亨廷顿的《文明的冲突与世界秩序的重建》一书,完成关于主题为“文明交流”的相关问题
【文明初显】

材料一   


图A                    图B                    图C                              图D


(1)依据材料一并结合所学知识,指出以上四幅图片分别反映的是哪一地区的早期文明,并简要说明人类早期文明在地区分布上的特点?
图A:        图B:        图C:        图D:
特点:        
【文明遭遇】

材料二   在各文明最初出现后的3000年中,除了个别例外,它们之间的交往或者不存在,或者很有限,或是间断的和紧张的。历史学家用来描述这些交往的词——“遭遇”,准确地表达了它们的性质。

——塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》


(2)依据材料并结合所学知识,说明在公元1500年前后,使世界不同地区文明“遭遇”的标志性历史事件是什么?它对人类文明发展有何重要影响?
【文明冲击】

材料三   到1500年,欧洲顺利地进行了文化上的文艺复兴,社会多元主义、扩大的商业和技术成就为一个全球政治的新纪元提供了基础。文明之间断断续续的或有限的多方向的碰撞,让位于西方对所有其他文明持续的、不可抗拒的和单方向的冲击。

——塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》


(3)依据材料三并结合所学知识,填写“近代西方对中国传统文明冲击的表现及相关史实”简表

冲击层面冲击表现相关具体史实(1例即可)
政治制度由专制逐渐走向民主
经济发展洋务运动中创办江南制造总局等近代企业
社会生活社会生活文明开化
思想文化《新青年》的创办


【文明互融】

材料四   进入20世纪以后,文明之间的关系从受一个文明对所有其他文明单方向影响支配的阶段,走向所有文明之间强烈的、持续的和多方向的相互作用的阶段。

——塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》


(4)依据材料四并结合所学知识,说明当前推动文明间相互作用的因素有哪些?
2019-05-31更新 | 56次组卷
综合题 | 适中 (0.65)
【推荐3】下面是一幅公元前2500年左右的亚非文明地图,请你结合地图回答下列问题

(1)在图中A、B、C三个国家或地区分别有一项残酷压迫奴隶或维护奴隶主阶级利益的内容。想一想,分别是什么?
A:        B:        C:        
(2)图中的古代文明产生的自然地理环境有什么相同之处?
2019-10-28更新 | 36次组卷
共计 平均难度:一般