【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：鸦片战争以来，先进的中国人倡导学习西方，主张转变思想，更新观念，实现政治民主化和法制化，并为此进行了艰苦卓绝的努力。

﹣﹣﹣《中国历史十五讲》

材料三：五四时期，青年学生为争取民族独立、维护国家主权和领土完整而奋不顾身，为反对帝国主义的奴役和封建军阀政府的卖国行径而奔走呼号……他们以高尚的爱国情操和大无畏的英雄气概，诠释了五四精神的丰富内涵，树立了一座推动中国历史进步的不朽丰碑。

﹣﹣﹣李长春在纪念五四运动90周年大会上的讲话

材料四：英国公使朱尔典也大体同意我的看法……这场中国的民族运动基本上是合理的﹣﹣这场民族运动迄今所采取的方式博得外国人的敬重。

﹣﹣﹣1919年美国公使芮思施给国务院的报告

（1）材料一中，图一条约的签订使我国的领土完整遭到破坏，体现在哪一点？图二条约的签订，使清政府完全沦为“洋人的朝廷”，从哪一内容可以看出？
（2）结合材料二和所学的知识，“转变思想，更新观念”﹣﹣陈独秀、李大钊等人，发起了一场什么运动？这场运动高举的两面大旗是什么？
（3）五四运动爆发的直接原因是什么？依据材料三并结合所学的知识指出五四运动的性质。
（4）材料四说“这场民族运动迄今所采取的方式博得外国人的敬重”，指什么方式？
（5）作为青年学生，我们应向“五四运动”时的学生们学习哪些精神？

【推荐2】近代为了挽救中华民族的危亡，救亡图存的探索从未停止。

材料一：

（1）依据材料一并联系所学，说出李鸿章代表的洋务派选择自救的方式是什么？产生了怎样的影响？

材料二：梁启超在其《变法通议》强调：“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也”。变法内容：裁撤冗官冗员，允许官民上书言事；鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；废八股，开办新式学堂；训练新式军队等。

材料三：1912年，“民国”取代两千多年的“帝国”是一种前无古人的变化。它打破了历代王朝的更迭机制，否定了整个皇权体制，因而也触动了传统社会的各条神经，是政治制度和社会思想的一大跃进。

（2）阅读材料二，写出梁启超代表的维新派的核心主张。依据材料三并联系所学，指出“民国”取代“帝国”的历史事件并说出它的历史意义。

材料四：要拥护那“德先生”，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那“赛先生”，便不得不反对旧艺术、旧宗教……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。

（3）结合所学，说出陈独秀所说的“德先生”“赛先生”分别指什么？此主张对当时的中国社会有怎样的意义？

【推荐3】改革是推动社会发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革，与时俱进。阅读下列材料，回答问题。

材料一设立20个等级的军功爵制度，没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位，立有军功的平民按其功劳的大小授予官爵。……全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。

（1）材料一涉及的商鞅变法的内容有哪些？

材料二李鸿章说：“中国欲自强，则莫如学西方利器，欲学外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。”

（2）据材料二，为实现“自强”，哪一运动兴起？在“自强”口号下，李鸿章等人创办了哪些近代企业？请举出一例。

材料三1898年6月16日光绪皇帝与康有为对话节选（如下图）。

（3）材料三反映了康有为的什么主张？康有为等人的探索虽然失败了，但在教育方面留下了哪一重要成果？

材料四文明开化是明治政府推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等，借以改造日本封建文化，建立资本主义精神文明的文化运动。教育改革在文明开化运动中占有非常重要的地位。为培养建设资本主义新国家所需要的政治家、科技人才、产业工人和军人，新政府效法西方国家建立了包括小学教育、中学教育、实业教育和高等教育的近代学校体系，并努力在全民范围内普及初等教育。

——刘宗绪主编《世界近代史》

（4）根据材料四，指出日本明治政府的教育改革所取得的成效。结合所学知识思考，包括教育改革在内的明治维新取得成功的政治前提是什么？

（5）19世纪中后期，中国应对“挑战”的结果是失败，而日本则成功了。中国失败的根源是什么？