材料一 1799年，法国军官在埃及罗塞塔偶然发现了一块石碑，上面刻着陌生的文字。语言学家商博良凭借着渊博的语言学知识和锲而不舍的钻研精神，破解了碑上的陌生文字(如下图)。
商博良破译的古埃及国王与王后名：托勒密与克晏巴特拉
(1)材料一中商博良破解的“陌生文字”指的是什么文字？结合所学知识，简述该“陌生文字”的历史地位。结合所学知识，请你再写出一例产生于古代亚洲文明的古文字。
材料二
(2)材料二中“两个同学的对话”内容与哪一制度有关？请你结合所学知识，大胆想象，把首陀罗对婆罗门的抱怨写成一句话或一段文字。
材料三 在古文明中只有中华文明绵延数千年而未中断，成为人类历史上延续最长的文明，在经历了外族入侵、朝代更替以及半殖民统治后依旧延续至今。相比之下，其他古文明和社会因种种原因而中断。例如，古埃及和希腊文明因罗马人的入侵而中断……波斯人结束了巴比伦的繁荣。
——摘编自熊玲《大国复兴：中国道路为什么如此成功》
材料四 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴……为此，我愿提出4点主张。第一，坚持相互尊重、平等相待。……第二，坚持美人之美、美美与共。……第三，坚持开放包容、互学互鉴。……第四，坚持与时俱进、创新发展……
——摘编白《深化文明交流互签失建亚洲命运共同体》
(3)根据材料三，指出古埃及和巴比伦灭亡的原因。世界上公认的四大文明古国中，中华文明是唯一没有中断的文明。根据材料四和所学知识，指出如何才能保持文明的绵延传承？
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材料一：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平……金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力……胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
(1)金字塔能反映出古埃及“社会经济发展的较高水平”的理由是什么？结合所学，举两例，说明你的回答。(2)根据材料一看，金字塔之所以被视作古埃及文明的“典型成果”，是因为其能够集中反映当时古埃及（ ）领域具体的发展状况。
| A．工业与农业 | B．政治和经济 | C．礼教和律法 | D．阶级与法律 |
材料二：（法典）规定：奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑……拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民……倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。
(3)材料二中的“法典”诞生于两河流域，其具体名称为何？这部法典被誉为两河流域“最典型的”文明成果，理由应有哪些？【文明初显】
材料一
图A 图B 图C 图D
（1）依据材料一并结合所学知识，指出以上四幅图片分别反映的是哪一地区的早期文明，并简要说明人类早期文明在地区分布上的特点？
图A： 图B： 图C： 图D：
特点：
【文明遭遇】
材料二 在各文明最初出现后的3000年中，除了个别例外，它们之间的交往或者不存在，或者很有限，或是间断的和紧张的。历史学家用来描述这些交往的词——“遭遇”，准确地表达了它们的性质。
——塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》
（2）依据材料并结合所学知识，说明在公元1500年前后，使世界不同地区文明“遭遇”的标志性历史事件是什么？它对人类文明发展有何重要影响？
【文明冲击】
材料三 到1500年，欧洲顺利地进行了文化上的文艺复兴，社会多元主义、扩大的商业和技术成就为一个全球政治的新纪元提供了基础。文明之间断断续续的或有限的多方向的碰撞，让位于西方对所有其他文明持续的、不可抗拒的和单方向的冲击。
——塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》
（3）依据材料三并结合所学知识，填写“近代西方对中国传统文明冲击的表现及相关史实”简表
| 冲击层面 | 冲击表现 | 相关具体史实（1例即可） |
| 政治制度 | 由专制逐渐走向民主 | |
| 经济发展 | 洋务运动中创办江南制造总局等近代企业 | |
| 社会生活 | 社会生活文明开化 | |
| 思想文化 | 《新青年》的创办 |
【文明互融】
材料四 进入20世纪以后，文明之间的关系从受一个文明对所有其他文明单方向影响支配的阶段，走向所有文明之间强烈的、持续的和多方向的相互作用的阶段。
——塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》
（4）依据材料四并结合所学知识，说明当前推动文明间相互作用的因素有哪些？
(1)他们找到了一幅标注了四大文明古国位置的空白地图，请帮他们在贴纸上写出对应的四大文明古国名称及其所处的大河流域。
(2)在布置“大河流域文明古国成就展"的壁报时，某同学搜集了下列图片，请你帮助他在对应的图片下标注名称，并注明是哪个文明古国的成就。
(3)在壁报的最后部分主持人还想总结一下大河流域文明古国的共同点，你能从地理环境、政治制度、经济生活、思想文化等方面帮他们梳理一下共同点吗?
材料一 埃及及其周边广大地区具有同样的干燥气候，但它有一个例外条件，就是由一条大河所提供的源源不断的供水和一个冲击地带。……。这个理论在另一个可以满足其要求的条件的邻区得到了验证，这就是幼发拉底河与底格里斯河的下游地区。我们在这里既发现了相似的自然条件，也发现了相似的社会。
——据【英】阿诺德·汤因比《历史研究》整理
材料二 希腊地区……多山环海地势崎岖不平没有大的冲积平原，缺乏自然灌溉条件，土地虽多但不适合种植粮食作物。……这种交通极为不方便的群岛地区最容易形成小国寡民的、各自为政的城邦。而只适合种植葡萄、橄榄决定了希腊人……必须通过海外贸易才能生存下去。商业贸易客观上要求自由、平等，要求有章法可依，这些又有力地推动了城邦民主政体的建立。而小国寡民，又使得民主原则容易贯彻、落实。
——摘编自《西方政治思想史》
材料三 在古代世界相对孤立闭塞的状况下，随着经济、政治的发展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往，既有战争的暴力形式，如亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……，也有商旅往来、文化交流的和平形式，而后者对推动人类进步起着更为重要的作用。
——根据《世界史·古代史编》和《历史课程标准（2022年版）》整理
(1)根据材料一并结合所学知识，列举一例“邻区”早期文明的代表成就。并分析材料一中两地形成早期文明的共同条件。
(2)根据材料二，归纳古希腊城邦在政治和经济上的特点。（各写出一点即可）
(3)依据材料三，概括古代世界各地突破“相互孤立闭塞”状况的两种主要形式。
(4)根据上述材料，请围绕文明的“多元性”与“互鉴性”谈谈你的认识或启示。（写出一点即可）
【步骤一追寻古代的民主与法制】
材料一
(1)指出图1石柱上的法典的历史地位，评价图2人物主政期间的民主政治建设成就。
【步骤二探讨近现代的民主与法制】
材料二 它是第一次以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献。它被称为“第一个人权宣言”
(2)材料二中的“文献”是指什么?它的发表有什么历史意义?
材料三 “我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢一战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那就是我的民法典。”
(3)材料三中的“我”指的是谁？在他的祖国爆发了一场轰轰烈烈的革命，其开始的标志是哪一历史事件?
(4)结合所学，请概括材料二中的“文献”和材料三中的“民法典”的共同之处？反映了当时怎样的时代要求?
材料四 2018年3月11日,第十三届全国人民代表大会第一次会议通过《中华人民共和国宪法修正案》,其中把“健全社会主义法制”修改为“健全社会主义法治”,一字之改是我们党依法治国理念和方式的新飞跃。
——2018年《中国纪检监察报》
(5)新中国成立以来,我国的社会主义法律体系经历了从无到有、逐步完善的发展过程。我国第一部社会主义类型的宪法是在哪次会议上通过的?
【步骤三读史明智，学以致用】
(6)依据上述材料，结合所学知识，概括指出人类政治文明演进的趋势，并谈谈对我国民主与法制建设的启示。
材料一:如下图:古代亚非文明示意图
（1）根据上，写出古代亚洲大河流域三大文明的名称。
材料二:下图的石柱记载了古代两河流域地区的一部法典。它严格保护奴隶主的利益，把奴隶看做主人的工具和财产，不属于人的范围，因而不予保护。如：杀死或伤害奴隶，不算犯罪，只须向主人赔偿损失:拐带、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要处以死刑等。
——摘编自岳麓版《世界历史》九年级上册
（2）材料二石柱上雕刻的是哪一部法典？
材料三:如下图
（3）上图反映了古代印度的等级制度，这一制度的名称是什么？该制度等级森严，激化了古代印度的社会矛盾，导致哪一世界性宗教的产生？
材料四:文明国多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。为此，我愿提出4点主张。
第一，坚持相互尊重、平等相待。第二，坚持美人之美，美美与共。
第三，坚持开放包容、互学互鉴。第四，坚持与时俱进、创新发展。
——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》（节选）（2019年5月15日）
（4）根据上述材料并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明？
【感受文明】
图1 图2 图3 图4
(1)你能分别说出图1、图2、图3、图4代表的成果的名称吗？
【分析史料】
第196条倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。
第200条倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。
第205条倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。
——《汉谟拉比法典》
(2)仔细分析史料，前两条和第三条有什么不同？为什么会出现这种不同？这说明了什么？
(3)除了中国外，其他三个文明古国的文化都中断了，未能一直延续下去，只留下一些历史痕迹。请你探究一下这三个文明古国文化中断、未能延续的原因。
材料一 希罗多德根据传闻，记述了修建胡夫金字塔的情况：“（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。”
材料二
(1)材料一和材料二中图1分别反映了哪个国家的文明？说出它们文明的发源地。
(2)材料二中图1的文物上雕刻的是什么文件？你能谈谈这个文件的历史地位吗？
(3)材料二中图2反映的是古代印度的什么制度？这种制度有什么特点？
(4)请结合所学知识，归纳上述三个文明的发源地及政治制度的共同点。
【多样的文明】
材料一
【文明的碰撞】
材料二 马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年（公元前334年—前323年）征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了一个空前庞大的亚历山大帝国。亚历山大在被征服地区兴建了许多城堡，把被征服的人变为奴隶。这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。
【文明的交流】
材料三 阿拉伯学者翻译了许多古希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前。阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。
材料四 人类文明存在多元性，发展不平衡性的特点。世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明是人类的共同财富。
(1)图A所示文明成果属于哪一区域？它有何重要的价值？图B所示文明成果的名称是什么？它的诞生与古印度时期实行的哪一制度有关？
(2)结合材料二，简要评价亚历山大的东征。
(3)材料三中“伊斯兰教”的创立者是谁？根据材料三，指出阿拉伯人在东西方文化交流中起了什么作用？
(4)结合材料四，谈谈我们应该如何对待不同国家、地区的文明？
