图1 丝绸之路示意图
图2 新航路开辟示意图
【学会观察】
(1)汉代丝绸之路的终点是图1中的
【认真思考】
(2)结合所学知识思考,图1和图2,二者在贸易理念上有什么不同?用发展的眼光审视历史,图1和图2有着什么共同作用?
(3)图1和图2的史实分别被称为“交通大动脉”和“地理大发现”,分别写出在“大动脉”和“大发现”中做出首创贡献的历史人物及其事迹,并说说你从中获得哪些精神营养?
【实践运用】
(4)纵观历史,放眼全球,根据图1和图2的历史事件在历史上的影响,从世界的角度出发,提出两点看法。
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材料一:
材料二:自唐初以来,唐廷以积极的态度谋求和平的国际交往。唐代侨民极多,长安城有侨民10万余……就侨民所从事的职业来看,有僧侣、学者、画家、匠人、艺人、商人等。唐代外商们可以自由地“任于内地贸易”,几乎在各条路线上都可以看到外商们忙碌奔波的身影。唐朝统治者处理当时国际关系时,贯彻儒家“平天下”与“协和万邦”的理想,……在和平共存之指导下,唐朝与周边和平交往,“蕃汉非常快活,甲兵休息,互市交通……彼此丰足,皆有便宜”。
——摘编自沈福伟《中西文化交流史》
(1)(人物)出使西域为图A丝绸之路的开辟奠定了基础;汉朝的商人们满载着汉朝的丝绸等货物从图A中①处 出发,最远可以到达欧洲的大秦;根据图B玄奘的口述,由弟子记录成书的《______》,记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗,是研究中外交流史的珍贵文献;从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“______”。
(2)根据材料二,概括唐朝对外交往的特点。结合所学知识,列举一例唐朝时期为中日文化交流作出了卓越贡献的历史人物。
(3)我国自古以来注重经营对外关系。综合上述材料,谈谈你对我国古代对外交往的认识。
(1)图一所反映的事件为历史上哪条道路的开辟创造了条件?这条道路的开通对当时社会有什么影响?
(2)请写出与图二有关的唐朝对外友好往来的史实。由此反映出唐朝时期实行怎样的对外政策?
(3)图三反映的事件产生了怎样的影响?
(4)对比图一、图二、图三回答,清朝时期的对外政策发生了什么变化?
材料一 汉朝政府直接任免西域都护高级官员、册封当地首领等管理西域地方日常事务,有效地保证了西域各地民族关系的良性发展……
(1)根据材料一和所学知识,西汉政府于何时设立西域都护?该机构的设置在历史上有何重要意义?
材料二 中外交往
(2)根据材料二提供的四幅图,请你概括从古代到现代中国对外交往的主要趋势是什么?
材料三 乾隆皇帝为款待班禅六世,下令在避暑山庄北面仿照班禅在日喀则的扎什伦布寺,修建了须弥福寿之庙,供他居住。
(3)请认真阅读材料三,你从中能读出什么历史信息?
材料一
汉代丝绸之路材料二 中国的丝织品源源不断地从长安运出,经河西走廊(今新疆地区)到达中亚、南亚和西亚,再转运到大秦,形成了著名的丝绸之路。通过丝绸之路,中国的凿井、冶铁等技术传到西方;中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等农作物,罗马的毛织品、玻璃等手工艺品和杂技,以及印度的佛教传入中国。
材料三
汉代海上丝绸之路(1)根据材料一并结合所学知识,指出当时北方哪个民族威胁汉政权?为汉代丝绸之路开通奠定基础的历史事件是什么?
(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括丝绸之路的作用。
(3)根据材料三并结合所学知识,指出汉代海上丝绸之路开通始于哪位皇帝?中国的丝绸等物品经过这条航线再转运到哪个地区?
任务一【史料追寻历史史实】
(1)根据下面“史料1”示例,结合史料3、4内容,完成有关推论。
史料1发现:一些粗糙石器,炭屑和烧骨
推论:元谋人能够制作工具,知道使用火
史料3
发现: 推论:
史料4
发现: 推论:
(2)根据下面“丝绸之路上交往的物品”示意图,概括丝绸之路上贸易交往的特点,并简述丝绸之路的作用。
任务二 【材料研读历史史实】
(3)阅读下边方框内史料,说明当时南方出现这种情形的原因是什么?
任务三 【归纳总结历史规律】
(4)概括古代促进农业生产发展的重要因素。
材料-:通过这条道路,中国的丝织品以及治铁、凿井、造纸等技术相继西传,西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。这条路成为东西方经济文化交流的桥梁。
材料二:从1405年到1433年,明朝的船队七次下“西洋”,先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区,船队所到之处,船队人员都要访问当地的首领,赠送物品,表达通好的意愿,同时与当地居民进行交易。
材料三:清顺治时期,颁布“禁海令”,严厉限制海上贸易,强迫沿海居民内迁数十里,不许擅自出海贸易....1757年下令关闭其他港口,只开放一处作为对外通商口岸......最终导致落伍于世界历史的发展进程。
(1)材料一中的“这条道路”指的是什么?历史上为打通“这条道路”作出的人物是谁?
(2)材料二中涉及的是哪位航海家的成就?
(3)材料三中清朝统治者实行的是什么政策?材料中只开放的“一处通商口岸”指的是哪里?
(4)通过以上材料,谈谈你对对外交往的认识。
材料一 从1500年至1763年的近代初期是人类历史上一个比较关键的时期,正是在这一时期里……预示了世界历史全球阶段的来临……这些世纪中发展起来的某些全球性关系自然会随着时间的推移而变得更加紧密起来。因此,1500年至1763年的这些岁月是全球开始统一的时期……欧洲也受到新的全球性经济的影响。
——《全球通史》
材料二 19世纪的工业发展以1870年为界,大体上分为两个完全不同的阶段。第一阶段或称为英国时期,可以用两个字来概括煤和铁。当数不清的蒸汽动力应用于铁质机器的时候,规模上的变化已扩大到种类方面的变化,早期工业化制度建起来了。第二阶段或称德国和美国时期(至1917年)。化学家和冶金们已经把早期工业化的两位孪生“大王”(煤和铁)变成了大批种类繁多的全新物质。
——《西方的兴起:人类共同体史》
材料三 科学不仅刷新了我们的世界图景,也刷新了我们的日常生活……然而,在科学成功的背后,我们必须看到一个潜在的危险正在暴露出来:人类通过大规模地开发大自然,虽然掌握了更高的能量,有了支配自然界的能力,但却动摇了人类生存的根基。
——《科学的历程》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出这一时期哪一事件“预示了世界历史全球阶段的来临”。并分析这一时期“全球性经济”是如何影响欧洲的?
(2)根据材料二并结合所学知识,指出第一阶段人类社会出现了什么新的生产方式?第二阶段在生产组织形式上出现了什么新调整?并指出这一调整给资本主义国家带来的主要政治影响。
(3)我们应该如何应对材料三中所说的“潜在的危险”?
材料一:……西班牙人给美洲带来橄榄树和欧洲葡萄树,……作为回报,印第安人贡献出玉米和马铃薯等……动植物的交换并不限于欧亚大陆和南北美洲之间,整个世界都曾卷入这种交换。
——【美】斯塔夫里阿诺斯:《全球通史》
材料二:
组别 | 历史现象 | 出处 |
第一组 | 拿破仑战争时,马铃薯成为欧洲的粮食储备,到1815年它已成为整个北欧地区的主粮作物。那时工业革命使数百万农村人口涌入城市,马铃薯成为首个现代“便利食品”。 | 郑南:《美洲原产作物的传入及其对中国社会的影响》 |
第二组 | 马铃薯带来了一个帝国,“通过养活迅速增加的人口,使少数欧洲国家得以在1750年至1950年间统治世界的绝大多数地方。” | 【美】查尔斯·C·曼恩:朱菲、王原译:《1493:物种大交换开创的世界史》 |
第三组 | 荷兰东印度公司于1665-1792年五次来华,船上马铃薯常流入途经沿海城市,“爪哇薯”之名源于此。 | 翟乾祥:《16-19世纪马铃薯在中国的传播》,《中国科技史料》第25卷第1期 |
(2)依据材料二,概括种植马铃薯引发的社会变化。
(3)美国学者麦克尼尔认为“马铃薯改变了世界历史”,综合以上材料并结合所学知识,请你谈谈对这一观点的认识。
材料一 巴格达城的码头,有好几英里长,那里停泊着数百艘各式各样的船只,有战舰和游艇,有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香;从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料;从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶。
——【美】菲利普·希提著,马坚译《阿拉伯通史》
(1)根据材料一并结合所学知识,简要说明阿拉伯人在东西方经济文化发展中的作用。
材料二
它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面,首次把全球人类联系起来,开始了人类文明一体化的进程…… ——马世力《世界史纲》 |
材料三
(3)材料三图一所示会议中胜利的协约国与德国签订了什么条约?图二所示会议决定战后如何处置德国?结合所学知识指出,两次会议后形成的新国际秩序有哪些相似之处?
材料四 新中国恢复在联合国合法席位以来的50年,是中国和平发展、造福人类的50年。中国将坚持走和平发展之路,始终做世界和平的建设者;坚持走改革开放之路,始终做全球发展的贡献者;坚持走多边主义之路,始终做国际秩序的维护者。中国愿同各国秉持共商共建共享理念,弘扬全人类共同价值,践行真正的多边主义,站在历史正确的一边,站在人类进步的一边,为实现世界永续和平发展、为推动构建人类命运共同体而不懈奋斗。
——《习近平在中华人民共和国恢复联合国合法席位50周年纪念会议上的重要讲话》
(4)根据材料四并结合所学知识,谈谈世界各国应该如何“为实现世界永续和平发展、为推动构建人类命运共同体而不懈奋斗”?