从17世纪到19世纪,英国、法国、俄国、日本等国通过不同方式走上资本主义道路,观察下列图示,以“走上资本主义道路”为题,写一篇历史小短文。
更新时间:2024-05-23 08:20:05
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论述题
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适中
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【推荐1】我们要善于从历史发展中汲取经验教训,推动国家的发展。阅读材料,回答问题。
材料:一个时代潮流,往往表现为一种新制度的出现,谁能够做到制度创新,谁就走到潮流的最前面。制度创新包含两层涵义: 一是创造前所未有的新制度,为未来指引方向;二是使原有制度不断更新,不断保持活力,能够与时俱进。
——钱乘旦《从历史学视角透视世界现代化进程》
当今世界,科技创新进入空前密集活跃时期,新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构,科学技术和经济社会发展加速渗透融合。科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运,从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉。
根据材料并结合所学,以“_____________是推动国家发展的重要动力”或“____________深刻影响着国家前途命运”为题,请结合近代欧美国家历史,对该观点进行论述。(要求:观点明确、史论结合、逻辑清晰.行文流畅。200字左右)
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论述题
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适中
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【推荐2】观察下面年代尺,请从中任意选择两个历史事件,结合所学知识,写一篇80—120字的小短文。(要求:题目自拟,史实正确,表述完整,体现17-19世纪世界历史的发展潮流)
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2022/12/14/3130755362717696/3130922824073216/STEM/5f1cce24666a4e16bfa0b860a3d7688c.png?resizew=432)
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论述题
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名校
【推荐1】阅读材料,解答下列问题
(1)指出①处文件的名称。任选表中一个文件结合文件内容说明其影响。
(2)选择材料中两个或两个以上相互关联的文件,自拟一个观点,结合所学加以阐述或说明。(要求:观点正确;史论结合;条理清楚)
17至19世纪重要历史文件(部分)
时间 | 文件名称 | 内容摘录 |
1689年 | 《权利法案》 | 凡未经议会同意,以国王权咸停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力 |
1689年 | 《尼布楚条约》 | 凡(外兴安)岭南一带土地及流入黑龙江大小诸川,应归中国管辖……俄人在雅克萨所建城障,应即尽行除毁 |
1776年 | 《独立宣言》 | 人人生而平等……这些联合殖民地从此成为,而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国 |
1787年 | 《美利坚合众国宪法》 | 本宪法所规定的立法权,全属合众国的国会……行政权力赋予美利坚合众国总统……合众国的司法权属于最高法院…… |
1789年 | 《人权宣言》 | 在法律面前,所有公民都是平等的,故他们都能平等地按其能力担任一切宫职、公共职位和职务,除德行和才能上的差别外,不得有其他差别 |
1793年 | 《钦定藏内善后章程》 | 驻藏大臣督办藏内事务,应与达赖喇嘛、班禅额尔德尼平等,共同协商处理政事。所有噶伦(西藏地方政府官员)及以下的首脑及办事人员以至活佛……无论大小都得服从驻藏大臣 |
1804年 | 《拿破仑法典》 | 所有法国人都享有平等的民事权利……除法律规定的限制外,私人得自由处分其所有的财产 |
1848年 | ① | 推翻资产阶级的统治,由无产阶级夺取政权……把农业和工业结合起来,促使城乡对立逐步消灭……对所有儿童实行公共的和免费的教育 |
1871年 | 《巴黎公社公报》 | 和平与劳动!这是我们的未来!是我们报仇雪恨和进行社会改革的保证;这样的共和国,可使法国成为弱者的后盾,劳动人民的保护者,全世界受压迫人民的希望,世界共和国的基础 |
(2)选择材料中两个或两个以上相互关联的文件,自拟一个观点,结合所学加以阐述或说明。(要求:观点正确;史论结合;条理清楚)
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【推荐2】阅读材料,完成下列要求。
早期资产阶级革命示意图
(1)根据材料和所学知识,简述1789年革命开始的标志。
(2)阅读以上材料,围绕其主题提炼一个观点,并结合材料和所学世界近代史知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清楚)
【材料】
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/10/3/7dc5f1d3-1a54-4de7-b359-590a2267e599.png?resizew=513)
早期资产阶级革命示意图
(1)根据材料和所学知识,简述1789年革命开始的标志。
(2)阅读以上材料,围绕其主题提炼一个观点,并结合材料和所学世界近代史知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清楚)
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【推荐1】请对比下面图片反映的历史信息,并结合所学知识,写一篇80-120字的小短文。(要求题目自拟,史实正确;语句通顺表述完整体现两幅图片反映内容的比较或联系)
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/5/7/2198565286027264/2198579695214593/STEM/e4106e88690640328e82cdd79f4d3848.png?resizew=174)
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/5/7/2198565286027264/2198579695214593/STEM/fc5997d82cc34d06ac3ff01a9b3e0e9b.png?resizew=153)
地主宣读废除农奴制的法令 列宁同志清扫地球
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/5/7/2198565286027264/2198579695214593/STEM/e4106e88690640328e82cdd79f4d3848.png?resizew=174)
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/5/7/2198565286027264/2198579695214593/STEM/fc5997d82cc34d06ac3ff01a9b3e0e9b.png?resizew=153)
地主宣读废除农奴制的法令 列宁同志清扫地球
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【推荐2】阅读下面材料,回答问题:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/12/31/2884410840424448/2945925349048320/STEM/e2e1632b-3cc5-4f52-8885-5e28c4a5b0f0.png?resizew=292)
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/12/31/2884410840424448/2945925349048320/STEM/4d627e6c-814e-4821-b822-2629e4d4e705.png?resizew=198)
图一俄国贵族宣读废除“农奴”的法令 图二日本明治维新时期的课堂情景
根据以上图片信息,结合所学知识,围绕改革确定主题,写一篇80-120字的小短文。(要求:题目自拟,史实正确,表述完整,条理清晰,体现材料之间的联系)
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图一俄国贵族宣读废除“农奴”的法令 图二日本明治维新时期的课堂情景
根据以上图片信息,结合所学知识,围绕改革确定主题,写一篇80-120字的小短文。(要求:题目自拟,史实正确,表述完整,条理清晰,体现材料之间的联系)
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【推荐3】根据下表所示的大事年表,解答下列问题。
请阅读上表,选择材料中的事件(两个或两个以上),结合所学自定一个你想论述的观点,加以阐述或说明,写成一篇100字左右的历史小论文。(要求:观点正确,史论结合,条理清楚)
国际 | 时间 | 改革名称 | 历史意义 |
1861年开始 | 俄国农奴制改革 | 改革使俄国资本主义得到迅速发展,但改革保留了农奴制的一些残余 | |
1868年开始 | 日本明治维新 | 使日本走上了发展资本主义的道路,逐步发展成为亚洲资本主义强国。但是没有彻底根除旧制度的残余 | |
1921年开始 | 苏俄新经济政策 | 稳定和恢复了国民经济,巩固了苏维埃政权 | |
1933年开始 | 美国罗斯福新政 | 缓解了经济危机造成的严重破坏,避免了剧烈的社会动荡,使大多数美国人恢复了对美国国家制度的信心 | |
中国 | 1978年开始 | 中国改革开放 | 探索出一条具有中国特色的社会主义道路,激发了人们的活力和创造力,社会主义现代化建设取得了举世瞩目成就 |
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【推荐2】阅读材料,完成下列要求。
材料:
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【推荐3】阅读材料,回答问题。
(1)依据材料一并结合所学,举例说明反对者抨击罗斯福的依据。你是否同意材料一中“一些人”的观点,并说说你的理由。
(2)从材料二中任选两个史实,提炼一个观点,并结合所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清楚)
材料 罗斯福新政期间,一些人激烈地抨击罗斯福,说他“背叛了他的阶级”,其举措是“淡红色的社会主义”。
——摘自黄安年《美国社会经济史论》
材料二 中外改革大事记(部分)
时间 | 事件 |
1898年 | 戊戌变法 |
1950--1952 | 土地改革 |
1953-1956 | 三大改造 |
1978年开始 | 改革开放 |
1861年开始 | 俄国农奴制改革 |
1868年开始 | 明治维新 |
1933年开始 | 罗斯福新政 |
1921年春开始 | 新经济政策 |
二战后 | 苏联的改革 |
(1)依据材料一并结合所学,举例说明反对者抨击罗斯福的依据。你是否同意材料一中“一些人”的观点,并说说你的理由。
(2)从材料二中任选两个史实,提炼一个观点,并结合所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清楚)
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