【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一

材料二   婆罗门利用自己控制的宗教婆罗门教编造说，神为了世界的繁荣，用自己的口、双手、双腿与双脚分别创造了婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，并为这四种人规定了特定的职责和义务。

（1）材料一中图1、图2分别反映了哪个国家的文明?说出它们文明的发源地。
（2）材料二反映的是古代印度的什么制度?这种制度对古代印度的社会发展有什么影响?
（3）请结合所学知识，归纳上述三个文明的发源地及政治制度的共同点。

【推荐2】历史兴趣小组要举办“大河流域文明古国成就展”，请你一起参与筹备工作。
（1）同学们找到了一幅标注了四大文明古国位置的空白地图，准备在展览中做互动活动时使用，请帮他们在贴纸上写出对应的四大文明古国名称及其所处的大河流域

（2）结合所学知识，你认为这些文明古国的产生有什么共同特点？为什么会产生这一特点？

【推荐3】法典规定：奴隶可以买卖，可以用来抵债；如果奴隶胆敢对主人说：“你不是我的主人”，耳朵就要被割掉；如果理发师不经奴隶主本人许可，就把奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。”

请回答： 

（1）这部法典的名称是什么？它是哪国的哪位统治者制定的？

（2）这部法典维护的是哪一个阶级的利益？

（3）这部法典的世界地位怎样？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一：

材料二：拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要处以死刑。

材料三：杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，（应立）誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛。

请回答：
(1)材料一是哪个文明的著名建筑物？。该文明的发源地是哪里？该文明创造的文字是什么？
(2)材料二出自哪个国家的什么文件？该文件具有怎样的历史地位？
(3)材料三反映了哪个国家的什么制度？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：法典规定，奴隶可以被任意杀死，凶手只要赔偿奴隶主的财产损失，无须偿命。

材料三：婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭到难以忍受的歧视和凌辱

（1）材料一图中所示是哪一文明古国的遗存？被称为什么？它在古代世界文化中的地位如何？请再举出一个这个古国的文明成果？
（2）材料二反映的是世界古代历史上的哪部法典？这部法典是由谁制定的？这是古代哪一国家的重要历史文献？从法典内容看，它维护的是谁的利益？该文明成果在世界法制史上有何重要地位？
（3）材料三反映了古印度的什么制度？是什么人制定的这一制度？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一   杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，（应立）誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛。

材料二   它提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。它一度成为印度最要的宗教之一。

（1）材料一反映了古代哪个国家的什么制度？请结合所学知识由高到低排列出该制度的四个社会等级。
（2）材料二描述的宗教的创始人是谁？这一宗教何时开始向外传播？