【推荐1】阅读材料，回答下列问题。

材料一   金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称法老。法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。国王发起怒来，还经常亲自用王仗责打大臣。随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

——摘编自部编《世界历史九年级上册》

材料二   奴隶属于奴隶主；逃亡奴隶必须交还原主，藏匿者死罪；贵族打了贵族，罚银处置；奴隶打了自由民，割去耳朵；如果自由民弄瞎了奴隶的眼睛，与弄瞎牛的眼睛处理原则一致。

——摘编自《汉谟拉比法典》

材料三   杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，（应立）誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛。（杀）一个吠舍，（应同样立誓守戒）三年，并交出100头母牛和1头公牛。（杀）一个首陀罗，（应同样立誓守戒）一年，并交出10头母牛和1头公牛。

——摘编自古代某国的一些法律条文

(1)以下表述是从以上材料一中得出的，请在对应题号的括号内填“正确”；违背了材料一所表述的意思，请在对应题号的括号里填“错误”；是材料一没有涉及的，请在对应题号的括号内填“未涉及”
①古代埃及称他们的最高统治者为皇帝。（     ）
②古埃及的文明曾因罗马帝国的占领而没有得以延续。（     ）
③金字塔的修建大小反映了王权的兴衰。（     ）
(2)根据材料一，归纳古埃及专制王权的特点。
(3)根据材料二，归纳这部法典的目的。
(4)材料三这些法律条文出自古代哪国的什么制度？反映了怎样的社会状况？
(5)综上，谈谈你的认识。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一

材料二   交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。

——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲

(1)根据材料一，简述图1中A、B、C、D所示的文明古国的名称。并结合所学知识，简述图2中C处相关的宗教名称及其创立者。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析图1和图2文明的不同点。
(3)根据材料二，归纳文明交流互鉴的主要特点。

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一：苏美尔人和埃及人的文明，是人类历史的第一个高度文明。……印度文明我们了解的最少，它的文字至今还没有解读出来。对它的研究，目前只能依赖考古发掘。

(1)写出能代表“埃及文明”和“印度文明”的文明成果各一项。“依赖考古发掘”来了解印度早期文明可通过哪一文明遗址？

材料二：欧洲文明长期以来吸引着世界的眼球。欧洲人强烈的反省精神打造了哲学的深度，不断追寻的精神开创了民主的先河，在与蒙昧和野蛮的交战中，逐渐形成了复杂而独特的“欧洲模式”，在世界其他文化中都可以找到欧洲文明的影子。

(2)举出古代欧洲著名哲学家和开创民主先河的政治家各一位。

材料三：东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的唯一方式。在古代战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。

——华师版《历史九年级上册》

(3)根据材料三，归纳古代人类文明交流的两种主要方式。