旁白：战国时期，有一天，许多学者走到一起，对当时的社会形势发表了自己的看法。
【学者1】“民为贵，君为轻”，统治者应该以“仁政”治理天
【学者2】先生此言差矣。我们应该互相关爱，反对不义战争。
【学者3】君主治理国家，不应空谈仁义，应该进行改革，实行“法治”。
【学者4】你们说的都不对，治理国家要顺其自然，无为而治。
（1）上述四位学者分别代表诸子百家中哪家学派思想？他们的代表人物分别是谁？
（2）其中学者1所代表学派的创始人是谁？他在教育方面提出的主张是什么？
（3）学习“诸子百家”思想后，该班围绕如何治理校园内乱扔垃圾的行为进行讨论，请你站在儒家思想的立场写出一条合理化的建议。
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材料一 和衷共济、和合共生是中华民族的历史基因，也是东方文明的精髓。中华文化崇尚和谐，中国“和”文化蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。
——摘选自习近平总书记关于和合文化的主旨演讲
材料二 如图
（1）根据材料一结合所学知识，列举春秋战国时期体现人心和善道德观的思想家及主张。（任举一例即可）
（2）观察材料二两幅地图，指出西汉时期西域地区的归属发生了怎样的变化？变化的时间和标志是什么？
（3）秦皇、汉武常常被人们相提并论，学完秦汉历史之后，你认为他们共同的伟大政治功绩是什么？
【文字出现】
(1)以上两幅图片所展现的考古发掘成果是研究哪一时期最重要的依据？简述图一青铜器的地位和图二甲骨文的发现意义。
【先贤智慧】
| 姓名：孔子 时代：____。 身份：思想家、教育家 核心思想：____。 教育贡献：____。 |
(2)结合所学知识，完成孔子名片的制作。
【医学贡献】
材料 （仲景）感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方，撰用《素问》、《九卷》……并《平脉辨证》，为《伤寒杂病论》，合十六卷。
——《伤寒论·自叙》
(3)材料中的张仲景被后世称为 ？他为中医药学的发展做出什么巨大贡献？【科技艺术】
(4)请说出图中《兰亭集序》是哪位书法家的书法作品？结合所学回答，祖冲之在数学方面的重大成就是什么？
【保护传承】
(5)请结合以上材料，谈谈作为新时代的中学生应该如何对待传统文化？
材料一 公元前6-5世纪东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。
——摘自《千年一叹》
材料二 （汉式帝）继位之初接受董仲舒的建议。又于第五年设置五经博士，启用好儒术的田纷为相，田纷把博士中不治儒学的人一律开除，招聘数百名儒生补充进来……到了西汉末期，超过三万名儒生进入皇家学术机构。
—一摘编自任世江《高中历史必修课程专题解析》
材料三 丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马。连接了欧亚大陆的两端，丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人，传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰。价值观念和宗教信念来自选方。
——杰里·齐格物《新全球史》
（1）材料一中“在黄河边思考”的是我国春秋时期哪位大思想家？他的思想被弟子整理成哪本书？（2）根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝推崇的治国思想是什么？为此汉武帝采取了什么措施？
（3）材料三中为“丝绸之路”的开通作出巨大贡献的人是谁？依据材料三并结合所学知识何重要作用？
（4）综合上述材料并结合所学知识，你认为文明延绵流传的因素有哪些？
材料一：人法（法：效法，学习）地，地法天，天法道，道法自然。
——《老子》
材料二：“百姓足，君孰与不足？做君王的还有什么不满足？百姓不足，君孰与足？”。“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”。
——孔子
天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗庙……
——孟子
材料三：孔子学院是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，它秉承孔子“和为贵”“和而不同”的理念，推动中外文化的交流与融合。截至2019年12月，全世界已有162个国家（地区）建立了550所孔子学院。
材料四：要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
(1)材料一反映了我国古代哪一学派的思想？结合所学知识概括材料一的核心观点。(2)据材料二概括孔子、孟子两人思想的共同之处。根据材料三，指出孔子学院在中外交流方面起到了什么作用？
(3)据材料四，概括指出习近平总书记要求我们如何正确对待中华优秀传统文化？其目的是什么？
材料一道常无为，而无不为。侯王若能守之，万物将自化。
——《道德经》
材料二“苛政猛于虎”。
——《礼记•檀弓下》
请回答：(1)根据所学知识材料一、二分别是哪两个学派的思想？两个学派开创者分别是谁？
(2)根据材料一并结合所学知识，请总结该学派创始人的核心思想和政治观点？
(3)材料二的学派创始人的政治观点对于治理我们今天的中国有什么启示？
材料一
材料二
材料三 春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。
材料四 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
(1)材料一中图一、图二所示的历史人物，分别创立了哪两个学派？(2)材料二列出的是哪一时期各学派的代表人物？以下是他们的核心思想，请对号入座，把他们的名字填在对应的横线上。
①主张互爱互利，反对不义战争：
②认为历史是向前发展的，主张以法治国：
③认为人不能战胜自然，对现实人生采取乐天安命的态度：
④民为贵，君为轻，主张实行“仁政”：
(3)根据材料三，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
(4)依据材料四，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。
【推荐1】阅读材料，完成下列问题。
材料一
材料二 汉字写书与载体演变表(部分)
(1)根据材料一，概括春秋战国时期思想家们所体现的共同思想。并结合所学知识，概述该思想在两汉时期的民生实践表现。
(2)根据材料二，概括汉字书写的演变趋势。并结合所学知识，简析汉字演变的原因。
(3)综合上述材料，提炼一个主题。
材料一 “这是一个充满活力、能量和创造力的时期。铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命。”
——费正清
材料二 春秋时期,各诸侯国为了自身利益,相互之间展开激烈的争斗。一些强大的诸侯国为取得优势,以“尊王攘夷”的名义进行征战,争夺霸主的地位,有的诸侯国被灭掉,一些强大诸侯国的疆域不断扩展。与此同时,中原的“诸华”“诸夏”在同周边的民族长期交往和斗争中,出现了大规模的民族交融。……战国时期,强大的诸侯各自为政,扩充军队,力图拓展疆域。
——摘编自人教版七年级上册教科书
材料三 春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化,各种学说蓬勃兴起。各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短,出现了思想文化的繁荣局面。
材料四 秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。
——《汉书·食货志》
(1)材料一中提到的“时期”是哪一时期?为什么说“铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命”?(2)据材料二的描述,说明春秋战国时期战争的利与弊。
(3)材料三中“思想文化的繁荣局面”指的是什么?请写出这一时期两个学派代表人物及著作。
(4)材料四提到了“商君”改革的哪些措施?这些措施对秦国产生了什么影响?
【文字记历史】
材料一:下表是“火”字的前世今生
(1)观察材料中“火”字的演变，它应该属于哪种造字方法？甲骨文和金文“火”应刻写在哪些材料上？篆书“火”成为通用文字颁行全国是在哪个朝代？
(2)假如行书“火”是王羲之的真迹，请根据所学知识和材料归纳出王羲之书法的笔势特点。王羲之被后人誉为什么？
【思想映历史】
材料二：春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出现了诸子百家彼此诘难、相互争鸣的盛况空前的学术局面，在中国思想发展史上占有重要的地位。
(3)根据材料二和所学知识，指出“盛况空前的学术局面”在历史上被称为什么？举出“诸子百家”的两个重要学派及其代表人物。
【史学叙历史】
材料三：它是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首……与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
(4)材料三中的“它”指的是哪部史学巨著？其作者是谁？
【宗教寻历史】
材料四：如图
(5)上面两张图片是某电视剧中出现的情节，如果你是这部电视剧的历史顾问，请你结合所学知识告诉编导这些情节存在着怎样的知识性错误。
(6)我们今天常用的一些词语来源于宗教，请将下面有关佛教和道教的词语填写到下面的表格中。（填人符号即可）
词语：①来世今生②修身养性③长生不老④得道成仙⑤忍受苦难⑥因果缘由
| 宗教 | 教义（填入符号即可） |
| 佛教 | |
| 道教 |
(7)佛教和道教在我国得到了广泛的传播，试分析其共同的历史原因是什么？宗教与邪教或迷信有着本质的区别，请你说一说我们应该如何正确认识公民的宗教信仰。如何看待邪教和迷信？
【诗词吟历史】
材料五：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
(8)材料所追忆的是历史上哪次著名的战役？战争双方胜败的原因分别是什么？
