材料一 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新。”
材料二 某中学七年级（8）班新学期刚刚开学，班上屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委会召开紧急会议，但大家因意见不统一而争论了起来：
劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行一次罚5元。”
班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，相信他们会改的。”
生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管。”
（1）材料一是哪一历史人物的言论？结合所学知识指出其政治思想的核心。
（2）他的教育思想主要有哪些？他创立的学说对后世有何重要影响？
（3）材料二中劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴含了战国时期哪三家思想学派的观点？请分别指出。
相似题推荐
【古代的教育奠基】
材料一 如下图
（1）图1人物给我们留下了哪些宝贵的教育思想？图2反映了伯里克利时期大力发展教育和文艺的社会图景，他当政期间，雅典出现怎样的政治局面？
【近代的社会变革】
材料二
图3 图4幼童赴美留学
（2）19世纪60年代，面对工业文明的冲击，中日两国都进行了改革。材料二中图3反映了日本明治维新中的哪一重要举措？图4是中国近代第一批留学生，这与哪一运动有关？
【现代的经济发展】
材料三
（3）从图中可以看出二战后日本经济发展状况如何？通过材料分析促使日本经济发展的一个重要因素是什么？
（4）综合以上探究，请你谈谈教育在社会发展中的作用。
【创新促“统一”】
材料一：清宫旧藏《大禹治水图》
(1)材料一中大禹用什么方法治理黄河水患？大禹治水的故事体现了他具有什么样的精神品质？
【政策促“统一”】
材料二：
商纣王无道造炮烙 | 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“……下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 ——《史记·管晏列传》 |
(2)根据材料并结合所学知识分析，商纣王亡国的主要原因是什么？根据材料归纳管仲的治国思想。请写出管仲执掌国政后成就了春秋时期的第一个霸主。
【思想话“统一”】
材料三：
图一 图二
(3)根据材料三，说说图一是哪一家学派的主张？在战国时期，主张民贵君轻，重视人民力量的思想家是谁？图二反映了秦始皇为了加强思想上的统一，采取了什么措施？
【启智论“统一”】
(4)综合上述材料，请你选取一个角度提炼一个观点，并结合相关知识进行论述。（要求：观点明确，史论结合，表述完整）
【探究一：思想勃兴】
材料一：中国历史进程之指示，中国文化理想之建立，具有最深影响最大贡献者，殆无人堪与孔子相比伦。
——钱穆《孔子传·序言》
(1)结合所学知识，给孔子制作一张名片。
| 姓名：孔子 朝代： 身份： 主要贡献： |
【探究二：科技之光】
材料二：
(2)材料二反映的科技成就对人类文明有何贡献？
【探究三：文化瑰宝】
材料三：
 | 司马迁在《报任少卿书》说道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。他因为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起，前后共历时18年，完成伟大著作。 |
(3)该书的历史地位如何？从他的身上你学到了什么？
(4)请你从以下材料中任选两项伟大工程，论证“我国古代劳动人民具有非凡的智慧和创造力。”（要求：运用史实，论证观点，条理清楚）
| 都江堰 灵渠 秦长城 兵马俑 |
【先贤智慧思想之光】
材料一：诸子百家典籍书影
(1)材料一所示典籍属于哪两大学派的经典作品？请分别指出这两大学派典型代表人物的治国主张。
【变法改革牛刀小试】
材料二：孝公既用卫鞅，鞅欲变法……行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗威，家给人足。民勇於公战，怯於私斗，乡邑大治。……商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。
——《史记·商君列传》
(2)根据材料并结合所学知识，指出“商君”是谁？请简要分析“商君治秦”对秦国的发展产生的作用。你怎么理解“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者”这句话的？
【君主专制法家治国】
材料三：秦开创的体制包含三大要素：君主“独制”，中央集权于地方，以及官僚任免而不得世袭。
(3)根据材料并结合所学知识，请指出秦开创的体制是什么体制？简要谈谈你对秦朝体制三大要素的理解：
君主“独制”指皇帝制度：由＿＿＿总揽全国的一切军政大权。
中央集权于地方指：设中央政权机构，＿＿＿、太尉、＿＿＿统领。
官僚任免不得世袭指：在地方建立由中央直接管辖的＿＿＿制。
【源远流长魅力永存】
材料四：现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德,德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重,社会才能稳定有序。
——《中国传统德治思想的现代选择》
(4)根据材料四，指出建设国家富强、民族振兴、人民幸福的现代中国可以采取哪些措施或途径？
【思想篇】
(1)根据以上图片你依次能联想到哪些重大历史事件？
【政治篇】
图三 秦朝政治制度示意图 图四 英国资产阶级革命后权力示意图
(2)根据图三指出秦朝的政治制度是什么？图四反映的政治体制是通过哪一部法律文献加以确立？
【改革篇】
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，…倾邻国而雄诸侯．…至于始皇，遂并天下。
——《汉书•食货志上》
材料二：如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。
——《简明中国史读本》
材料三：1883年，日本人在东京的鹿鸣馆仿照西方国家的生活方式进行活动。
(3)据材料一，归纳“商君”改革的两项措施．据材料二，隋朝统一的基础是什么？比较材料一、二，两次改革的历史作用有何相同之处？
(4)材料三现象的出现，源于日本19世纪中期的改革哪一改革措施？
