旁白：战国时期，有一天，许多学者走到一起，对当时的社会形势发表了自己的看法。
（学者1）“民为贵，君为轻”，统治者应该以“仁政”治理天下。
（学者2）先生此言差矣。我们应该互相关爱，反对不义战争。
（学者3）君主治理国家，不应空谈仁义，应该进行改革，实行“法治”。
（学者4）你们说的都不对，治理国家要顺其自然，无为而治。
（1）上述四位学者分别代表诸子百家中哪家学派思想？
（2）学者1所代表学派的创始人是？他的核心思想是？
（3）结合所学知识，该历史剧反映中国历史上思想文化的繁荣局面，该局面被称为？
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材料一：进入春秋时期，周王室日益衰微，诸侯势力逐渐强大起来……与此同时，铁器和牛耕的使用，提高了生产力，私田越来越多……
材料二：及（注：等到）秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道（注：古代方法），犹以务本（注：注重本业、农业）之故（注：原因），倾邻国而雄诸侯…，庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料三：春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
材料四：己所不欲，勿施于人。
己欲立而立人，己欲达而达人。
(1)根据材料一，结合所学知识，分析这一时期经济上的变革最重要的表现是什么？（写出两点）(2)材料二反映了什么历史事件？根据材料二，概括指出其中任意两项主要措施。（不得摘抄原文）
(3)根据材料三，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识指出墨家和法家的代表人物各一位。
(4)根据材料四及所学知识指出孔子核心思想是什么？他提出了怎样的治国主张？在教育方面他又有什么主张？他通过什么措施打破了贵族和王室垄断教育的局面？
(5)孔子的思想主要集中在哪本书中？再写出他创立的学派在战国时期的一位代表人物及其思想。
材料一
（1）请指出材料一中两位思想家生活在什么时代？面对当时社会的动荡他们给统治者的建议是什么？
材料二 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
材料三
（2）材料二中韩非子的思想主张是什么？秦朝依据他的思想主张创立了什么制度？依据材料二、三并结合所学知识，分别指出秦朝灭亡的根本原因和直接原因
材料四“民失作业，而大饥馑……自天子不能具醇驷（四匹同样颜色的马拉的车），而将相或乘牛车。”
（3）结合材料四及所学知识，说一说西汉初年处于什么样的情况？针对这种情况汉高祖及其继任者是如何解决的？效果如何？
（4）综合上述材料，你得到了怎样的认识？
【制度变迁】
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能讲信修睦。……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已，大人世及以为礼。
——《礼记·礼运纪》
(1)材料一中，“天下为公，选贤与能”反映了我国古代部落联盟时期首领更替的制度，这种制度被称作什么？结合所学知识回答，哪一制度的产生标志着“家天下”的出现？
材料二 昔武王克商，光有天不，其兄弟之国者卡有五人，姬姓之国者四十人。
——《左传·昭公二十八年》
(2)结合材料二和所学知识回答，西周初年周王实行什么制度来管理国家？其主要目的是什么？
【思想活跃】
材料三 2017中国（曲阜）国际孔子文化节于9月27日在曲阜开幕。作为全球儒学爱好者共同追崇的文化盛事，今年孔子文化节的主题确定为“用儒家文化讲好中国故事”，开幕式以家齐、国治、天下大同的理念讲述中国故事。
(3)春秋时期兴起的儒家学说对后世影响深远。结合材料三和所学知识，写出儒家学派创始人孔子的核心思想内容。
材料一：战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想，除了外来的佛学，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。
——颜世安
(1)根据材料一，指出战国时期在思想文化领域出现了什么繁荣局面？它有何影响？
材料二：冯友兰先生说：“孔子的仁，它的主要内容是‘爱人’。忠是‘己欲立而立人，已欲达而达人’，恕是‘己所不欲，勿施于人’。忠恕是实行仁的方法。”
——《孔子讨论文集》
(2)材料二孔子是哪家学派的创始人？他的核心思想是什么？结合所学，写出两项孔子在教育方面的贡献。
材料三：
(3)材料三图中的人物是战国时期两个学派的重要代表，请分别写出其所属学派及其思想主张。
材料四：深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
——习近平
(4)根据材料四，为推动中华传统文化发展，请你提出自己的合理化建议。
材料一：观察下面关于春秋战国时期的两幅图
材料二：夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富。故秦无敌于天下。
——《战国策秦策》
材料三：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。
——人教版《中国历史·七年级上册》
(1)依据材料一，说出当时农业生产领域出现了什么新现象？
(2)在秦国支持商鞅变法的国君是谁？材料二中反映出了商鞅变法的哪些措施？（写出2点即可）？这些措施，起到了什么作用？
(3)历史上把材料三所述的现象称为什么？结合所学请写出儒家学派在战国时期的一位代表人物
(4)综合以上材料内容，归纳春秋战国时期的主要时代特征
（早期中华文明的辉煌）
材料一：
(1)历史文物是后人了解历史的第一手资料，图一、图二中的文物名称分别是什么？通过图片中所示的文物，我们可以了解哪一时期的历史？
（巧夺天工的古代工程）
材料二：我国古代伟大水利工程示意图
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（古代思想文化的高峰）
材料三：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
(3)请写出材料三中春秋战国时期“熠熠生辉”局面的名称。请列举此时期的两位代表人物及其观点。
材料四：“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会核心价值观的重要源泉。
——习近平总书记2014年在中共中央政治局第十三次全体学习时的讲话
(4)根据材料四，我们要继承和发扬中华传统文化中哪些精髓？依据材料和自己的理解说说习近平书记号召学习中华优秀传统文化的目的是什么？
