材料一 “当今之时,万乘(乘,四匹马拉的车)之国行仁政,民之悦之,犹解倒悬(比喻把人从危难中解救出来)也。”
材料二 故治民无常(常,常规),唯治为法。法与时转(顺应时代变化)则治,法与世宜(适合社会情况)则有功(功,成效)。
——《韩非子》
(1)根据材料一,概括孟子的治国思想。此前,孔子提出的类似思想是什么?
(2)根据材料二,概括韩非子的治国思想。韩非子还提出了哪一主张,为我国封建社会政治结构的形成奠定了思想基础?
(3)结合所学知识,指出秦朝在实践法家思想上存在怎样的问题?
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材料一：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”
材料二：“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。”
请回答：
(1)这是谁的话？他生活在什么时期？
(2)他的核心思想是什么？他的思想被他的弟子整理成什么一书？
(3)你觉得他的有关教育的代表言论对你的学习有什么帮助？
材料一
| 朝代 | 典籍代表 | 内容简介 |
| ①____时期 | 《论语》 | 由孔子弟子及其再传弟子编撰而成，记录了孔子及其弟子的言行语录，较为集中体现了孔子政治思想主张和教育原则等。 |
| ②____时期 | 《史记》 | 史学家司马迁撰写，记述了从传说中的黄帝到汉武帝史事，是中国古代第一部纪传体通史。 |
| 《伤寒杂病论》 | 名医张仲景在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践经验写成该书，该著作总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，对症治疗。 | |
| ③____时期 | 《齐民要术》 | 北朝贾思勰整理古书中记载的农业知识，汲取农民的生产经验，还在实践中证明和丰富这些经验。该书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术。 |
| 《水经注》 | 北魏郦道元在研究前人地理学著作和野外考察的基础上撰写，记载了1252条河流的源头、河道、支流，介绍了这些河流流经地区的水文、气候、物产……风土人情等。 |
(2)依据材料典籍内容简介，归纳中华典籍的特点。
材料二
材料一 仁爱是中华民族最核心的价值理念，守望相助、扶危济困是中华民族的传统美德。
(1)春秋时期，哪一思想家的核心思想是“仁”？
材料二 在中国传统文化中，民本思想是一种历史悠久、有着广泛共识的优秀传统思想，其内核是仁心。
(2)战国时期，哪一思想家提出“民为贵，君为轻，社稷次之”的思想？
(3)崇尚仁爱是中华民族最具代表性的传统美德之一。请以传承仁爱精神为主题，写一篇小论文，谈一淡如何弘扬仁爱精神，创建和谐的班集体。
要求：题目自拟，史论结合，字数不少于200字。
材料 某中学初一某班新学期刚刚开学，班中屡次出现在教室里吃零食、跑步偷懒、自习课说闲话的现象，因为扣分较多也未赢得流动红旗。为此班级召开主题班会，但大家意见不统一而争论了起来：纪律委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元”。生活委员：“随他们去吧，这些都是琐碎小事儿，根本不用管，等他们自觉了就不违纪了”。学习委员：“应该服教育，让他们明事理知荣辱，相信他们会改的”。
请回答：
(1)纪律委员、生活委员、学习委员的发言分别蕴含了春秋战国时期哪家学派的观点？对应的政治主张是什么？
(2)假如你是班长，请针对以上争论，谈谈你的治理意见。
【推荐2】材料一
材料二、卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
（1）材料一图片中三位人物分别属于哪个学派？春秋战国时期随着各学派著书立说，互相辩论，形成了怎样的学术繁荣局面？
（2）请介绍孔子的主要思想成就
（3）材料二文中“卫鞅”指的是谁？卫鞅在哪个国家进行变法？目的何在？
（4）商鞅何时、在何人的支持下进行了变法？
（5）从卫鞅变法中给你什么启示？
【古代民主与法治】
图一 图二
(1)人类法治历史源远流长。图一的人物是战国时期著名的思想家，强调以法治国。他是谁？希腊是西方民主政治的源头。谁主政时期把雅典民主政治发展到高峰？
【资本主义民主与法治】
(2)1689年．英国议会通过了《权利法案》，使英国最终确立了怎样的政治体制？世界上第一部资产阶级成文宪法是什么？拿破仑为了巩固法国大革命成果，颁布了哪一法律文献？
(3)图二的文件是哪次革命的重要成果？
【社会主义民主与法治】
1954年，第一届全国人民代表大会制定了宪法，形成了人民代表大会制度，为社会主义民主法治建设奠定了基础。
(4)我国第一部社会主义类型的宪法是什么？(5)谈谈你对民主与法治建设有怎样的认识？
(1)秦始皇的暴政表现在哪些方面?
【奋起抗战片】
(2)图一中人物在哪里发动了起义？这次起义的历史地位如何？
(3)图2与图3人物在推翻秦朝的过程中分别起到了怎样的作用?
【改朝换代篇】
材料一:大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!
——刘邦《大风歌》
材料二:力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何！
——项羽《坡下歌》
(4)两则材料分别是刘邦、项羽所作,是两人不同结局的写照,“楚汉之争”的结局是什么?
任务一 以史·启迪未来
任务二 阐释·兴起灭亡
材料一 秦朝（秦始皇）搭好了大一统的框架，创立的大一统是个全面的大一统，包括政治大一统、经济大一统、社会大一统、交通大一统、文字大一统。 ——摘编自《中华文化要义：大一统》 | 材料二 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。秦人之亡，非在外力，而在于自身。 ——摘编自《过秦论》 |
(1)历史人物影响历史的发展和走向。简述任务一中人物的共同点，并谈谈对你的启示。
(2)请从任务二的材料一“大一统的框架”中任选两个，指出其具体措施。这些措施有何共同作用？
(3)公元前209年哪一重大事件的发生预示着秦王朝“短命而亡”？根据任务二中材料二并结合所学分析秦朝灭亡的根本原因。
