【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一：及至始皇，……振长策而御宇内，……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马……。

(1)据材料一指出秦朝为巩固边疆采取了什么措施？

材料二：

图一

图二

(2)材料二中图一反映的是汉武帝时期哪一重大历史事件？图二所示的这条东西方商路的开辟有什么作用？哪一宗教通过此路传到了中国？

材料三：       

图三秦朝疆域图

图四西汉疆域图

图五三国鼎立形势图

(3)秦朝作为当时世界上的大国之一，其统治者为巩固统一，创建了一套什么制度？材料三中图四和图三相比，在疆域上的主要变化是向西北扩展，西汉政府在标A处的区域设立了哪一管辖机构？其管辖范围包括今天哪些地方？
(4)与图三、图四相比，图五政治形势的最大特点是什么？“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。”这句话反映的历史人物奠定了图五中哪个政权的基础？（写序号）
(5)三国两晋南北朝时期是我国封建社会的一次大分裂时期，期间有魏、蜀、吴、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝等政权，请你将以上政权名称填入以下示意图中。

【推荐2】掌握历史学习方法，有利于学习能力的提升。结合所学知识，完成下面的学习任务。
任务一【运用时间轴―形成时空观念】

（1）上图为《中国历史大事年代示意图》（局部），图中①②所缺的时间或大事分别是什么？
（2）公元纪年法规定：每100年是一个“世纪”，每10年叫做一个“年代”。时间轴上北魏统一北方是在________世纪________年代。
任务二【成语典故——感受历史情境】
（3）将下面的成语典故填入表格对应的战争下面（只填序号）。
①风声鹤唳   ②纸上谈兵   ③草船借箭   ④破釜沉舟
出处：

长平之战	巨鹿之战	赤壁之战	淝水之战

任务三【评价人物―学会以史证论】
（4）汉武帝是历史上具有雄才大略的皇帝。他采取了一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。请将下表中汉武帝采取的措施补充完整。

政治	采纳主父偃的“①”建议，使诸侯王的封地和势力越来越小，大大加强了中央对地方的控制。
思想	接受董仲舒的建议，实行“②”；在③兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养人才。
经济	将铸币权收归中央，统一铸造④；实行盐铁官营、专卖。
军事	派大将卫青、⑤北击匈奴。

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一   三国两晋南北朝时期政权更迭示意图

(1)观察材料一中的示意图，并判断图中①、②、③处的政权名称。

材料二   东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁。原来生活在西北的氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；而鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。西晋时，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半……西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏一带为多；有一部分流民继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。

——《中国历史》

(2)依据材料二并结合所学知识，概括三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种情形，并分析当时的人口迁徙带来的积极影响。

材料三   魏主欲变北俗，引见群臣……曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语（鲜卑语），一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜（降职或罢官）。”

——《资治通鉴》

(3)指出材料三中被称为“魏主”的历史人物，并根据材料三和所学知识归纳“魏主”为了“变北俗”而采取的改革措施。

【推荐1】三国两晋南北朝时期是我国古代历史发展中的重要阶段。阅读下列材料，回答问题。

材料一：历史时序知变迁

材料二：二国两晋南北朝时期民族流动趋向图

材料三：北魏统治者面临着这样一个严峻的问题：曾经一度统一北方的前秦在淝水一战失败后迅速崩溃，北魏应如何巩固统治，而不至于重蹈覆辙。从道武帝到太武帝，都在为此而努力，矛盾的焦点集中在改革鲜卑旧俗和加速汉化上。在这方面作出重大贡献的是文明太后冯氏和孝文帝拓跋宏。

——樊树志《国史概要》

(1)依据材料一，概括三国两晋南北朝时期的政治特征，并指出其间曾完成全国统一的政权。
(2)根据材料二并结合所学知识，请分别写出图中的两种民族流动趋向，并分别概括其主要影响。
(3)根据材料三并结合所学，写出孝文帝在“改革鲜卑旧俗和加速汉化”方面采取的具体措施（列两项），并概括改革的主要影响。

【推荐2】历史是一门有趣的学科，恰当的学法将会使学习事半功倍。下面有三种学习历史的方法与你分享，并完成以下问题。
方法一：学会看地图

                       图一                                                     图二
(1)仔细观察图一并结合所学知识，说出西周为巩固统治推行的是什么政治制度?
(2)仔细观察图二并结合所学知识，分析秦朝在地方推行的是什么制度?在图中找出秦长城的西端起点。
方法二：学会读史

史料一：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。

——《史记·秦始皇本纪》

(3)史料一中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施?这些措施对国家的发展有什么重要意义?

史料二：公至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引军还。备遂有荆州、江南诸郡。

——陈寿《三国志·魏书·武帝纪》

(4)上面这则材料与历史上的哪次战役有关?此次战役对当时中国历史有什么影响?
方法三：学会记笔记

第19课北魏政治和北方民族大交融

一、淝水之战（383年）；北魏攻打东晋；特点：以少胜多

二、孝文帝的改革；迁都长安；推行汉化措施

三、北方地区的民族交融

(5)以上是一位同学的课堂笔记。由于马虎，他的笔记中有两处史实错误。请你结合所学知识，找出错误并帮助他修改正确。
(6)结合以上材料，根据自己实际，请你列举一例学习历史的方法与大家分享。

【推荐3】改革创新是社会进步的永恒主题。今年2018年是十九大后的开局之年，也是改革开放40周年。中国的发展证明：顺应历史潮流的改革能推动生产力的迅猛发展。阅读下列材料，回答问题。

材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图，春秋时期的农具和穿有鼻环的牛尊。

材料二：……商君合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役…变法五年后，国家富强起来。

——《史记•商君列传》

材料三：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为当加降黜。”

——《资治通鉴》

请回答：
（1）据材料一回答：代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术（工具）分别是什么？
（2）材料二反映了哪一重要的历史事件？
（3）材料三中的“魏主”指的是谁？他为“断诸北语，一从正音”采取了什么措施？除此以外，“魏主”还采取了哪些措施？
（4）综合上述材料，你认为改革创新的作用是什么？

【推荐1】民族交融

材料一

五胡主要是循着和平的方式进入中国内地的……他们后头有一些比他们更落后的族，也在兴起，这些族把他们向中国内地这个方向推，一波又一波的推动。而中国偏偏又有一些政权，由于边疆的空虚，由于边疆常常受到某些族的侵袭，因此想找一些和自己关系好一点的族来守边，主动北他们招引到边赛地区。 ——田余庆《中国古代史上的国家统一问题》

材料二   擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。山西南部的羯人，大部分从事农耕，善于织布，喜欢穿青绛色的衣服。内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族。西晋时，洛阳贵族官德，争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营高牧业。

——人教版《中国历史（七年级上册）》

请回答：
(1)据材料一，结合地图描述东汉至西晋时期少数民族迁徙的情况，并说明出现这一迁徙的原因。
(2)运用材料二和孝文帝改革的内容，阐述你对“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史”这一观点的理解。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一：

   
商鞅铜方量
(1)上述图片是战国时期一次重大改革的历史见证，请根据图片并结合所学知识加以说明。

材料二：北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展，这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化，在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

(2)根据材料二，概括这一时期民族交融的特点。根据材料二并结合所学知识，说明北魏孝文帝改革对中华民族发展的意义。