1 . 在学习压强的知识时，小明利用两个实心正方体物体甲和乙（V_甲＞V_乙）、海绵等器材，来探究压力的作用效果与受力面积大小的关系．

（1）小明把两个物体分别平放到海绵上，看到的实验现象如图所示，小明由此得出结论：受力面积越小，压力的作用效果越明显．老师指出这样得出的结论是不对的，理由是：_______
（2）若想利用图中这些器材探究压力作用效果受力面积的关系，正确的做法是：_____
（3）观察分析图中的实验现象，可知两物体的密度ρ_甲和ρ_乙的大小关系ρ_甲___ρ_乙．

2 . 如图所示，两个大小、质量完全相同的容器甲和乙，甲大端开口，乙小端开口，将它们都装满水后放在水平桌面上，则下列说法正确的是（       ）

A．水对容器底部的压力相等，压强相等

B．图乙对容器底部的压力大，压强大

C．容器对桌面的压力相等，压强相等

D．容器对桌面的压力相等，图甲压强大

3 . 小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，如图所示．

（1）实验中小明是通过观察_______________来比较压力作用效果的；
（2）小明要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图________所示实验；
（3）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示．他发现它们对泡沫的压力作用效果不变，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是___________________________________________________________________.

4 . 小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟哪些因素有关，设计了如图（甲）实验装置，进行了如下操作：

（1）将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中加钩码，使木块总质量为200克放在木板上，沿水平方向缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，这样做的目的是为了使拉力等于摩擦力，读出弹簧测力计的示数为0.5N。
（2）分别将木块和所加钩码的总质量增至400克、600克进行实验，弹簧测力计的示数分别为1.0N和1.5N，初步得出的结论为______________________________________。
（3）另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连。实验时在砂桶中加砂，当桶和砂的总重力为5N时，弹簧测力计的示数如丙所示，长木板匀速运动，此时长木板受到桌面对它的摩擦力为___________N。若在砂桶中继续加砂3N，长木板将做_________（选填“匀速”、“加速”、或“减速”）运动，测力计示数_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）（不计绳重和绳与轮之间的摩擦）
（4）小刚同学认为把长木板改成海绵，还可以探究压力的作用效果与压力大小和受力面积之间的关系。小刚是通过_______________来判断出压力作用效果是否明显。小刚在探究压力作用效果与受力面积的关系时，把质量和底面积小的小木块换成了质量和底面积大的大木块来进行对比实验，你觉得小刚的做法正确吗？为什么？___

5 . 如图所示的实验现象揭示的物理原理或规律所对应的应用技术不正确的是（       ）

A．

B．

C．

D．

6 . 由于物理是一门应用科学，很多形式相同的公式却不能按相同的方法去理解。下列公式中，有一个的理解与其它三个不相同，这个公式是（ ）

A．P=W/t

B．p=F/S

C．ρ=m/V

D．I=U/R