| A．北方战乱频繁 | B．东晋北伐成功 |
| C．黄河流域统一 | D．海外贸易兴盛 |
| A．自然环境优越的江南地区得到开发 |
| B．北方人口大量南迁 |
| C．北方人的南迁带来了劳动力，也带来了先进生产工具与技术 |
| D．江南地区战乱较少 |
材料
| 时间 | 历史事件 |
| 春秋战国时期 | 铁制农具和牛耕的使用。 |
| 公元前256年 | ?主持修建水利工程都江堰。 |
| 公元前221年 | 秦灭六国，统一全国，建立秦朝。 |
| 东汉时期 | 蔡伦改进造纸术。 |
| 公元280年 | 西晋灭吴，统一了全国。 |
| 两晋南北朝时期 | 人口南迁与江南地区的开发 |
——摘编自部编版七年级上册历史教科书
(1)结合所学知识，写出？处的人物。
(2)提取材料中两个相互关联的历史事件，确定观点，并结合所学知识加以论述。
（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）
①南方战乱相对较少 ②北方人口大量南迁
③南方自然条件优越 ④南方统治者的重视
| A．①②③④ | B．①②③ | C．①②④ | D．②③④ |
| A．北方人民南迁 | B．江南相对安定 | C．民众努力生产 | D．南方战乱不休 |
材料一 中原人口的南迁，不但为南方地区补充了大量劳动力，而且也带来较为先进的生产工具和技术，这就使得南方的农业生产水平在量和质两个方面都得到提高，从而促进了南方经济的发展。
——摘编自岳麓版《经济成长历程》
材料二 孝文帝曾说：“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治。崤函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。移风易俗，信为甚难。”
——摘自《魏书·任城王传》
材料三 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。十六国北朝政权统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但总体上，民族隔阀趋于消解，民族关系趋于和缓。
——摘自统编版教材
(1)根据材料一，概括促进经济发展的因素有哪些？
(2)根据材料二并结合所学知识，概括孝文帝为学习汉族先进文化采取的重要措施及历史影响。
(3)根据材料三，列举魏晋以来民族交融的表现（提示：从生产生活、政治制度、思想文化、社会习俗、民族心理等角度列举），并指出民族交融对中华民族发展的作用。
材料一 三国两晋南北朝时期政权更迭示意图
(1)材料一图示中①和②处分别是什么政权？
(2)政权曾派大将卫温率船队到达何地，即现在何地？
材料二 西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏一带为多：有一部分流民继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术、从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展。
(3)根据材料二，概括江南经济发展原因。
材料一：屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。
材料二：东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除税役的权利，江南经济文化因此迅速发展。到梁代，江南许多地区已是“良畴美柘（zhè），畦畎（quǎn）相望，连宇高甍（méng），阡陌如绣（水泽宽阔、良田广茂、柘美遍野，田地与沟渠绵延相望）”。
材料三：北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，徙居平城（今山西大同）……此间用武之地，非可文治……河洛（黄河与洛水）王里，因兹大举，光宅中原。”
——摘编自《魏书》
(1)结合材料一，分析曹操取得官渡之战胜利的原因。
(2)结合材料二，分析江南地区得到开发的原因。
(3)材料三反映了北魏孝文帝采取的什么重要举措？
(4)国家统一是中国历史发展不可抗拒的潮流，即使国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。根据上述材料和所学知识，归纳三国两晋南北朝时期存在的有利于统一的因素。
| A．原因 | B．目的 | C．结果 | D．影响 |
