A.劳动教育 | B.思政课建设 | C.法治教育 | D.道德教育 |
(1)根据漫画一,说说让友谊“不碎”的方法。
(2)漫画二体现了怎样的师生关系?运用所学知识谈谈你对“教学相长”的认识。
(3)针对漫画三中的“爱的冲突”我们青少年的正确做法是什么?综合三幅漫画,分析形成和谐的友谊、师生关系、亲子关系的共同做法。
①接纳每位老师的不同,承认老师之间的差异
②根据个人的喜爱偏好,确立优先学习的学科
③善于发现老师的优点,寻找接纳老师的理由
④了解老师教育行为的目的,更好地理解老师
A.①②③ | B.②③④ | C.①②④ | D.①③④ |
①知识的获取 ②塑造我行我素的性格特征
③能力的培养 ④学习与不同个性的人相处
A.①②③ | B.②③④ | C.①②④ | D.①③④ |
A.努力学习 | B.关心个人的发展 | C.关心国家的发展 | D.参加军事训练 |
【美好青春时光】
我有一个温暖的班集体,当班级取得荣誉时,大家一起开心;同学碰到困难时,有人抢着帮忙;班级有问题时,大家群策群力;学习中有疑惑时,能够各抒己见,不惧权威……我们都为生活在这样的大家庭而骄傲。
(1)找出材料中表示情绪和情感的词语各一个,并说说情绪和情感的区别。
(2)材料中划线部分体现了青春的我们具有什么精神?这要求我们掌握哪些技巧?
【建设美好集体】
彩虹的美丽在于它的七色光彩,班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置,谁都无法替代。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时,班集体就会成为一道亮丽的风景线,展现出彩虹般迷人的色彩,每个人都会为班集体的美丽而感到骄傲和自豪。
(3)为建设美好集体,你准备怎么做?
A.充满关怀和友爱的 | B.民主的、公正的 |
C.善于合作的 | D.充满活力的 |
A.克服烦恼,主动适应青春期变化 |
B.珍爱青春,尽情享受青春的美好 |
C.悦纳自己,追求真正的青春个性 |
D.用奋斗的青春,换来幸福的人生 |
序号 | 微事件 | 微点评 |
A | 看到同学身高长得都比自己快,怀疑自己不正常 | 具有批判精神 |
B | 学校举办的活动大家踊跃参加,我也积极报了名 | 分享集体荣誉 |
C | 在异性面前更在意自己的形象,想得到异性关注 | 出现青春萌动 |
D | 不知从何时起父母要我们向东,我们却偏要向西 | 懂得独立思考 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
材料一:【集体家园】刚进入初中的我们来自不同的学校,相互很陌生。为此,七年级某班开展了器乐、美术、手工、演讲、写作、运动会等许多趣味比赛活动,学校也组织“学生节”活动。同学们热情高涨。可就在2023年12月下旬,市疫情防控指挥部启动应急响应机制,全市各级各类学校停课,组织线上教学活动。同学们纷纷感慨:“老师组织的线上学习很好,但我更想回到校园。”
(1)结合材料,从“集体的作用”角度说明同学们“更想回到校园”的理由
材料二:【集体力量】洪水到来时,蚂蚁迅速抱成团,随波漂流。蚁球外层的蚂蚁,有些也会被波浪打入水中。蚁球靠岸后,蚁群一层一层地打开,迅速而井然地一排排冲上堤岸。一只只蚂蚁看起来那么弱小,但是在危险来临的时候,绝大多数蚂蚁却成功躲避了洪水。
(2)根据上述材料谈谈你心目中的美好集体应该具有什么特征,并说明美好集体为什么要具有这一特征?