1 . 2022年11月11日电，《关于进一步加强新时代中小学     的意见》于日前发布。意见指出“突出关键地位、强化统筹实施、坚持问题导向、深化改革创新”四项工作原则（     ）

A．劳动教育

B．思政课建设

C．法治教育

D．道德教育

2 . 与朋友、老师、父母的交往，是我们生活中绕不开的话题。阅读材料，回答问题。
   
(1)根据漫画一，说说让友谊“不碎”的方法。
(2)漫画二体现了怎样的师生关系？运用所学知识谈谈你对“教学相长”的认识。
(3)针对漫画三中的“爱的冲突”我们青少年的正确做法是什么？综合三幅漫画，分析形成和谐的友谊、师生关系、亲子关系的共同做法。

3 . 中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习包括（     ）
①知识的获取                                                  ②塑造我行我素的性格特征
③能力的培养                                                  ④学习与不同个性的人相处

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

4 . 我们班的语文老师幽默风趣、平易近人；数学老师教学严谨、不苟言笑；历史老师知识渊博、见解独到……面对这些风格不同的老师，我们应该（     ）
①接纳每位老师的不同，承认老师之间的差异
②根据个人的喜爱偏好，确立优先学习的学科
③善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由
④了解老师教育行为的目的，更好地理解老师

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

5 . 青春的成长总有许多“微事件”。下表中“徼事件”与“微点评”相适合的是（     ）

序号	微事件	微点评
A	看到同学身高长得都比自己快，怀疑自己不正常	具有批判精神
B	学校举办的活动大家踊跃参加，我也积极报了名	分享集体荣誉
C	在异性面前更在意自己的形象，想得到异性关注	出现青春萌动
D	不知从何时起父母要我们向东，我们却偏要向西	懂得独立思考

A．A

B．B

C．C

D．D

6 . 阅读材料，回答问题。

材料一：【集体家园】刚进入初中的我们来自不同的学校，相互很陌生。为此，七年级某班开展了器乐、美术、手工、演讲、写作、运动会等许多趣味比赛活动，学校也组织“学生节”活动。同学们热情高涨。可就在2023年12月下旬，市疫情防控指挥部启动应急响应机制，全市各级各类学校停课，组织线上教学活动。同学们纷纷感慨：“老师组织的线上学习很好，但我更想回到校园。”

(1)结合材料，从“集体的作用”角度说明同学们“更想回到校园”的理由

材料二：【集体力量】洪水到来时，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些也会被波浪打入水中。蚁球靠岸后，蚁群一层一层地打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸。一只只蚂蚁看起来那么弱小，但是在危险来临的时候，绝大多数蚂蚁却成功躲避了洪水。

(2)根据上述材料谈谈你心目中的美好集体应该具有什么特征，并说明美好集体为什么要具有这一特征?

7 . 异性之间友谊的“最高境界”：站在不远不近的地方欣赏对方。下列观点符合这一“最高境界”的是（     ）
①学习对方优点，不断完善自己       ②提示对方弱点，打压对方气势
④内心坦荡、言谈得当、举止得体       ③经常不拘小节，互相勾肩搭背

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

8 . 青春需要记录，青春需要品味。以下是七年级小夏同学的日志，阅读日志，回答问题。

日志1:4月1日 阴

太难了！最近科学学“透镜”的知识，我听得云里雾里，我想去问老师，但又不敢去问。这真的好纠结哦！

日志2:4月10日   阴转多云

太暖心了！为攻破学习“透镜”的困难，班级组成了6人学习合作组，共同探讨、相互帮助、相互激励、优势互补。我也得到了很多同学的帮助，也取得了很大的进步，这真个美好的集体！

日志3:4月20日   晴

太高兴了！在班级的影响下，我越来越有信心。利用课余时间反复请教，反复思考，不仅克服了不敢问的弱点，也终于熟练掌握成像规律，得到了老师肯定和大力表扬。这真是青春飞翔的力量！

(1)这种纠结反映了青春期的什么心理？
(2)结合日志2，说说美是好集体的特征。
(3)小夏的做法对我们获得“青春飞翔的力量”有何启示？

9 . 学校要组织运动会了，下列同学的说法有利于奏出集体生活和谐乐章的是（     ）
①学习是正事，其他一切都免谈   ②跑步我不错，为争佳绩勤训练
③班级人数多，少我一个又何妨④体育无所长，后勤服务我担当

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

10 . 男生女生的青春气息充满校园，构成了一道道美丽的风景线。你认为在校园里男生女生最恰当的相处方式是 （     ）

A．保持距离，拒绝交流	B．亲密无间，无所顾忌
C．相互排斥，减少交往	D．内心坦荡，举止得体