A.老子 | B.墨子 | C.孙武 | D.韩非子 |
A.法家 | B.道家 | C.墨家 | D.儒家 |
A.依法治国,奖罚分明 | B.兴办私学,有教无类 |
C.确立儒学的正统地位 | D.以德治国,反对苛政 |
A.老子 | B.孔子 | C.墨子 | D.韩非 |
材料一
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料三 当时,各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术,著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略,希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短,呈现思想文化的繁荣局面。
——人教版《中国历史·七年级上册》
(1)据材料一回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么。(2)材料一和材料二之间的关系是怎么样的?商鞅属于战国时期“诸子百家”中的哪一家?
(3)根据材料二,指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。结合所学知识,分析这场变法对秦国产生的影响。
(4)各学派争论的共同问题是什么?这种现象对中国古代文化有什么影响?
材料一 从刻在十二块牌子(铜表)上而得名的法律文献,到梵文贝叶经写本、写在羊皮纸上的《古兰经》……这些最原始的书籍雏形,无一不见证着人类进步和文明的发展。
材料二 《中世纪晚期印刷工场》(注:图中左边人物为印刷工,右边人物为校样工。)
材料三
[中]孔子弟子及再传弟子 《论语》(战国初期) | [意]但丁 《神曲》14世纪 | [法]卢梭 《社会契约论》 1762 | [德]马克思、恩格斯 《共产党宣言》1848年 |
内容:主要记载孔子及其弟子的言行。 | 内容:抨击教会的腐败,肯定人的尊严。 | 内容:描述建立合理国家制度的方案,阐述“主权在民”思想 | 内容:全面系统阐述科学社会主义理论,指出无产阶级的历史使命等 |
(1)材料一中书籍雏形分别是何地文明成果的具体表现?
(2)材料二图中反映了中世纪晚期手工工场的发展状况,简述这一时期手工工场的特点。
(3)从材料三的书籍中任选其一(《论语》除外),请参考示例说说该书籍相关的历史事件及影响,并指出这些事件的共同主题。
示例:①书籍:《论语》相关事件:百家争鸣作用:促进了思想和学术的繁荣,为中国古代文化的发展奠定了基础等
(4)综合上述材料,概括书籍制作发生了哪些变化?材料一
材料二
材料三 记载:“齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。”记载:“行之十年,秦民大说(悦),道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”
(1)根据材料一图片信息,指出先秦时期农业革新的趋势,并为之配上合适的信息。(2)选择材料二其中一位思想家,从学派、主张和著作三方面进行人物简介。
(3)综合上述所有材料,运用所学知识,对观点予以论证。(根据提示,将论证内容续写完整,要求史论结合,逻辑严密)
观点综述 | 从中国历史发展来看:惟改革者进,惟创新者强,惟改革创新者胜。 | |
分点论证 | 角度一 | 从农业生产来看: |
角度二 | 从思想文化来看: | |
角度三 | 从政治变革来看: |
材料一 汉高祖吸取秦朝暴政导致速亡的教训,采取了一系列措施。有人将其概括为“解甲归田”“释奴为民”“什五税一”。
材料二 《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊也……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
——《汉书·董忡舒传》
材料三 夫严刑者,民之所畏也;重罚者,民之所恶也。……吾以是明仁义爱忠之不足用,而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
(1)材料中的措施反映了汉高祖实行的什么政策?吸收了哪一学派的思想?
(2)请你用一句话来概括材料二的观点,“六艺之科孔子之术”是指哪家学说?
(3)材料三反映了哪一学派的思想?这一学派思想在战国时期各国变法中,影响最大的是哪一次变法?并列举其三项变法措施。
材料一 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。
材料二 图一、图二选自《漫画中国通史故事》,图中人物正在为治国理政展开辩论。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/2/4/cdfbabb0-be92-4061-8600-e7eb8a0225e9.png?resizew=469)
图一 图二
(1)材料一反映了什么历史事件?根据材料一,概括其主要措施。并概括商君所为的历史作用。
(2)根据材料二,将下表填写完整。并为这组漫画取一个恰当的标题。
思想 | 学派 | 代表人物 |
实施仁政治理天下 | 儒家 | ① |
采用法术治理天下 | ② | 韩非 |
治国要顺应自然和民心 | ③ | 庄子 |
材料一:作为一个坚定的孔子的信徒……荀子又是诸子中的一个综合者,他批评庄子“蔽于天而不知人”,但同时对于庄子的天论,有很多的吸收,因此发展出“天人之分”的学说。
——严文明《中华文明史》(第一卷)
材料二 汉代人将孔子予以理想化,以此成为后代儒教历史的起点。可以说在武帝统治时期,儒教进入了支持汉王朝政治的时代。
——[日]鹤间和幸《始皇帝的遗产:秦汉帝国》
材料三 要认真汲取中华优秀文化的思想精髓和道德精髓……,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
(1)写出材料一中荀子与庄子分别所属的学派。根据材料概括战国时期思想发展呈现的特点。(2)结合所学知识,谈谈你如何理解材料二中“后代儒教历史的起点”的含义。
(3)结合材料三,说说我们应怎样对待中华民族传统的思想文化?孔子的哪些思想对今天仍有深刻的影响?