材料一 留美幼童返国后职业（职务）分配统计表（部分）
| 职业（职务） | 人数 |
| 国务总理、外交部长、公使、海关官员、铁路官员、电报局官员、陆海军军官等 | 63人 |
| 军医、教师、铁路工程师、律师、冶矿技师等 | 28人 |
| 经营商业 | 8人 |
注：1872-1875年，清政府先后选派120名10岁至16岁的幼童赴美留学，均于光绪七年（1881年）撤回。
——摘编自高宗鲁《中国幼童留美史》
材料二 1918年，李大钊在北京疾呼：“由今以后，到处所见的，都是布尔什维主义战胜的旗，到处所闻的，都是布尔什维主义的凯歌的声。试看将来的环球，必是赤旗的世界！”这一时期，“以俄为师”，即向苏俄学习被视为留学生们的共同选择。
——摘编自《五四新文化运动先驱者：李大钊》
(1)结合材料一和所学知识，指出19世纪后期中国出现留学热潮与哪一事件相关，并分析这一留学潮的历史意义。(2)对比材料一，请指出材料二中20世纪初期中国留学生出国学习方向有何变化并分析其原因。
(3)以上材料反映了怎样的时代主题？
材料一：国际公认的战争罪大致分为三种：
①反和平罪，即计划、准备、发动、实施侵略战争；
②常规战争罪：即违反战争法规、惯例，杀害、虐待被占领地的平民和战俘；
③反人道罪：即在战争或战争中杀害、灭绝、奴役平民与其他平民的非人道行为。
材料二：平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路……武装保卫平津，保卫华北！不让日本帝国主义占领中国寸土！为保卫国土流最后一滴血！全中国同胞，政府，与军队，团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！
——《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》
材料三：我们希望和平，而不求苟安；准备应战，而决不求战……如果战端一开，就是地无分南北，年无分老幼，无论何人……皆应抱定牺牲一切之决心。所以政府必特别谨慎，以临大事。
——1937年7月17日蒋介石在庐山发表的讲话
(1)据材料一所列的三种战争罪类型，列举日本在1931-1937年侵华期间犯了符合①反和平罪的二例历史事件。并用一例史实证明日本在1931-1937年犯了②常规战争罪和③反人道罪。(2)材料二所示内容是中国共产党在什么背景下发出的？
(3)材料二、三国共两党发表抗战声明后，国共两党是如何应对日本侵略的？
(4)在今天的和平年代，我们学习以上历史知识，有何现实意义？
材料一：主题：
材料二：百年党史就是一部我们党勇于自我革命的历史，也是我们党坚持真理、修正错误的历史。一百年来，中国共产党用实际行动坚守勇于自我革命的品格、践行勇于自我革命的誓言。
——摘编自王岐海《中国共产党勇于自我革命的百年演进》
(1)据材料一写出①②分别代表的事件。并根据材料一和所学知识说说我国设立8月1日为建军节的理由。(2)请为材料一拟定一个恰当的主题
(3)选择材料一中的一个史实，论证材料二的观点。
【19世纪80年代】
材料一：“今则东南海疆万余里，各国通商传教，来往自如”，甚至进入了京城和各省。列强表面上打着和好的旗号，暗地里怀着吞并中国的野心，“一国生事，诸国构煽，实为数千年来未有之变局”。
——摘编自李鸿章《筹议海防折》
【19世纪90年代】材料二：假使我们是甲午到戊戌那个时代的人，眼看见我们的国家被小小的日本打败了，打败了以后又要割地赔款，我们还不激昂慷慨想要救国吗？……光绪也受了时局的刺激，很想努力救国。
——摘编自蒋廷黻《中国近代史》
【20世纪30、40年代】材料三：
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(2)依据材料二，指出刺激光绪帝救国的“时局”是什么？光绪帝作出了怎样的救国努力？
(3)分析图1、图2所反映的战役分别在抗日战争中的贡献？并根据图1与图2说说抗日战争胜利的原因。
| A．农民起义，此起彼伏 | B．军阀割据，连年混战 |
| C．官僚地主，争权夺利 | D．列强争霸，相互残杀 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
| A．外争主权，内除国贼 | B．停止内战，一致对外 |
| C．星星之火，可以燎原 | D．得道多助，失道寡助 |
①屈辱与抗争②和平与发展③探索与觉醒④盛世与危机
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
| 选项 | 事件 | 结论 |
| ① | 《南京条约》签订 | 开始沦为半殖民地半封建社会 |
| ② | 中华民国国民政府成立 | 辛亥革命的成果之一 |
| ③ | 《双十协定》签订 | 为和平建国带来一线曙光 |
| ④ | 人民解放军占领南京 | 结束了国民党在大陆的统治 |
| A．①② | B．②③ | C．①④ | D．③④ |
| A．中共一大——通过了中国共产党第一个纲领 |
| B．八七会议——提出了“政权是由枪杆子中取得”的重要论断 |
| C．井冈山会师——成立中国工农红军，巩固了井冈山革命根据地 |
| D．遵义会议——把毛泽东思想写进中国共产党党章，成为指导思想 |
