2 . 某校九年级同学围绕“区域文明发展”开展主题学习活动，请你一起参与。

材料一

(1)读图，指出A、B两处文明的代表性成就各一例。

材料二   区域文明交流学习导图

	阿拉伯学者认真研究希腊、罗马古典作品，对其加以保存并广泛传播。欧洲人接触到从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”。
历史上的日本先后向两位老师学习过， 一位是中国的唐朝， 一位是近代先进的欧美国家。他把这两位老师的先进文明拿回去仿效改革， 实现了本国的社会转型。	文明交流	亚历山大东征时，要求进贡者吻他脚下的尘土， 这是东方君王采用的方式。他还下令让三万名波斯男童学习希腊语文和马其顿兵法。
	15世纪末至16世纪初，地理大发现使原产于美洲的玉米、马铃薯等作物传到欧、亚、非洲， 原产于欧亚洲的小麦、水稻等作物传入美洲……欧洲人饮用非洲出产的咖啡逐渐成为生活风尚。

(2)结合学习导图，简析文明交流的影响。

3 . 下图是阿拉伯人商业活动示意图，据图可判断，这一时期的阿拉伯帝国（     ）

A．成为当时世界政治文化中心	B．引发了欧亚游牧民族大迁徙
C．打破了各大洲孤立状态	D．加强了东西方的贸易联系

4 . 阅读与梳理，时间与空间，历史线索可以这样画。图时间轴可佐证（       ）

图   印度数字发明与传播

A．古代印度文明领先世界	B．阿拉伯沟通东西方文明
C．商业繁荣促进科技创新	D．文化交流推动社会转型

5 . 读下图，关于沙特和伊朗两国共同特征描述正确的是（     ）

A．都位于红海沿岸，地理位置非常重要

B．居民都是阿拉伯人，语言都是阿拉伯语

C．都位于低纬度，全部属于热带沙漠气候

D．石油资源非常丰富，都是欧佩克成员国

6 . 下图是九年级学生制作的某帝国扩张路径简图。据此可知，该帝国（     ）

A．公元2世纪初地跨欧亚非三洲	B．疆域广阔，涵盖多个文明中心
C．文明源远流长，呈现多元发展	D．促进了东西方文化的交流互鉴

7 . 九年级学生正在准备以“人类古代文明历程的发展”为主题的展览，请你参与。

主题	人类古代文明历程的发展
板块	西方文明	东方文明
(1)实物展示	选取以下物品作为两大板块的展品： A.《荷马史诗》       B.楔形文字       C.儒略历       D.种姓制度
(2) 图片讲解	图1	图2
(3) 资料解读	资料一：伯里克利指出，我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中……任何人，只要他能够对国家有所贡献，就绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。	资料二：如图
(4) 文明感悟

(1)西方文明板块选：________；东方文明板块选：________
(2)图1是希腊建筑艺术的典型代表，它的特点是__________。罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，代表性的建筑有________。(举例一个）图2的西亚建筑深受希腊文化的影响，它是_________(人物）东征，虽然给东方人民带来巨大灾难，但促进了东西方文化的大交汇。
(3)请运用所学知识，说明资料一中伯里克利是如何保证“政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中”的?根据资料二和所学知识，哪些史实能说明阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色?
(4)综合上述材料，谈谈你对人类文明的认识。

8 . 阿拉伯人将古印度人的数字改造为阿拉伯数字，并传播到世界各地。这折射出阿拉伯人致力于（       ）

A．创新与交流

B．冒险与挑战

C．征服与重建

D．统一与扩张

9 . 古代史上，亚历山大东征、罗马帝国的扩张和阿拉伯帝国的军事征服所起到的共同作用是 （     ）

A．刺激了西欧城市重新兴起	B．促进了基督教的广泛传播
C．促进了东西方文化的交汇	D．使世界开始连为一个整体

10 . 下表内容是古代多个国家或地区的计数符号。这反映了（     ）

A．人类文化的多元	B．亚非文明的交往
C．书写系统的完善	D．阿拉伯人的贡献