4 . 随着欧元的使用，欧盟的普通老百姓从每天都看得见、摸得着的“口袋里的欧洲”中，找到一种休戚与共的感觉，一种做真正欧洲人的感觉。这反映了（     ）

A．欧元成为欧洲国家身份的象征	B．欧洲一体化成为时代主题
C．欧元加强了欧盟民众的认同感	D．欧洲政治一体化不断深入

7 . 某校九年级历史兴趣小组的同学开展以“世界资本主义发展史”为主题的探究活动。请结合所学知识，回答问题。

材料一   14世纪，一场重视继承古代文化遗产，追求个人精神自由的思想解放运动到来了，自然科学和文化艺术相继取得了璀璨而辉煌的成就，群星闪烁,灿若霓虹。

材料二   法国大革命是全欧洲的反封建运动中重要一步。它对绝对王权造成强有力的大击……大革命扫除了正在衰落的封建残余，还高喊“自由、平等、博爱”的口号到达欧洲各地。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三   日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位……明治政府的首要目标是强化中央集权。

——杰里∙齐格勒《新全球史》

材料四   20世纪50年代初，西欧经济基本恢复，六七十年代，发展迅速，呈现繁荣景象。20世纪50年代中期，日本经济进入高速发展阶段，60年代末，日本经济跃居资本主义世界第二位。

(1)这场“思想解放运动”的核心思潮是什么?试举一位代表人物及代表作。
(2)根据材料所并结合所学知识指出，法国大革命开始的标志性事件和大革命时期体现“自由、平等、博爱”的纲领性文献名称
(3)在西方殖民者坚船利炮的通迫下，日本弃旧图新,进行的改革是什么?为加强中央集权采取的措施是什么?此次改革对日本的社会性质有什么影响?
(4)20世纪五六十年代西欧、日本经济迅速恢复和发展的共同原因是什么?

8 . 历史学科素养的培养是历史教学的重要任务。阅读材料，回答问题：

材料一

材料二     1689年英国《权利法案》，1789年法国《人权宣言》，1776年美国《独立宣言》被视为这一时期最具代表性的三份人权文献……

——林·亨特《人权的发明：一部历史》

材料三   西欧六国（英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）

1952年	1967年	1975年	1983年	1991年	1999年
1215855	2433880	3213870	3836859	4672299	5403597

——数据采编自（英）安格斯·麦迪森《世界经济千年统计》

材料四   “现代化”是一个中性概念……现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至可以出现更复杂的属性。

——钱乘旦《世界近现代化史研究》

(1)材料一中的图1指的是哪次国际会议？以它为基础，形成了一战后怎样的世界秩序？图2所示会议决定建立哪一国际组织？
(2)从内容方面来看，材料二中三个法律文献的相同点是什么？从历史发展的角度来看，三国资产阶级革命体现了怎样的发展趋势？
(3)写出1952年六国经济发展的外部原因。概括统计表反映的经济趋势并指出导致这一趋势的主要原因。
(4)依据材料四的观点并结合所学知识，写出能够体现“现代化复杂属性”的经济政策或相关事例2例。

9 . 昔日称雄于世界的欧洲列强均已降为二等国、三等国，他们面对的是一个虚弱不堪、支离破碎的欧洲。在东方，来自苏联和东欧盟国的威胁日益严重；在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强……面对严重衰退的欧洲，欧洲政治家发出新的欧洲统一的呼声。从中反映出（     ）

A．美国援助发展西欧经济	B．多种因素推动西欧联合
C．美苏两极格局最终形成	D．西欧国家谋求世界霸权

10 . 利用媒体是拓宽眼界的一种学习方法。结合所学，完成下面小题。

1．央视文物类记录片《如果国宝会说话》里有这样一段解说词：“有了……，中华文明就有了记录与传承的工具，我们写出的横竖撤捺，曾经一笔一画地刻在骨头上。因为刻骨，所以铭心。”我们开展合理推测，“……”处的内容最有可能是（     ）

A．隶书

B．金文

C．小篆

D．甲骨文

2．以下内容来自于某历史公众号推送的一个学习资源包。下列选项对“学习资源包”主题的概括最准确的是（     ）
文章：《论二战后资本主义的发展》                                        图片：《万隆会议》
视频：《纪录片：20世纪50-80年苏联社会主义改革》             地图：《美苏“冷战”形势图》

A．战后的世界变化	B．两极格局的对峙
C．政治多极化趋势	D．经济全球化趋势