1 . 中学生李强第一次走进中学校园时，心里很不平静，“与小学相比，功课增多了，作业也多了，我能适应吗？”李强之所以这样想，是因为中学生活对我们来说意味着（     ）
①一个别样的天地，一个新的起点
②没有什么变化，只是原来的“六”年级加了一个“一”成为“七”年级
③我们已成为大人了，可以想干什么就干什么
④新的机会和可能，新的目标和挑战

A．①②

B．③④

C．①④

D．①③

2 . 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。面对风格不同的老师，我们要（     ）
①承认老师之间的差异，只接纳、尊重自己喜欢的老师
②无论什么风格的老师都应该受到尊重
③从多角度去了解老师，帮助老师改正其风格
④认识老师风格不尽相同，接纳老师的不同

A．①②

B．②③

C．③④

D．②④

3 . 热播电视剧《人世间》，一经播出就赚足观众的眼泪。剧中，冯化成这样说：“自古以来，孝分两种，养口体，养心智，同样重要，缺一不可”。这告诉我们（     ）
①孝敬双亲，需要做到百依百顺②感恩父母，需要给予物质需要
③倾听父母，需要送去精神慰藉④努力学习、为了长大孝敬父母

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

4 . 2022年9月10日，中央宣传部、教育部联合发布2022年“最美教师”先进事迹。下列能体现教师“无私奉献”精神的诗句是（     ）
①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
③落红不是无情物，化作春泥更护花④人生自古谁无死，留取丹心照汗青

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

5 . 在参观博物馆时，我们通过对文物的瞻仰，与先人的生命接续了起来，在宁静中实现了与历史的对话、与先人的情感交流，这也是博物馆所追求的文化目标。这直接说明（     ）

A．我们每个人不仅是身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承

B．在历史的长河中，一代又一代的自然生命实现了人类生命的接续

C．在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命

D．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命

6 . “我已经长大了！可是父母还拿我当小孩子看！”步入初中，越来越多的同学有了这样的体会，并为此与父母争吵不休。道德与法治老师把这种情形搬到了课堂上，引发了学生们的探究。你认为学生的发言有误的是（     ）

A．因年龄不同、爱好差异等，我们与父母有不同看法是正常的，不能勉强父母接受我们的意志

B．掌握应对冲突的智慧，尽量避免对父母使用生硬特别是过激的语言，把握行为底线

C．学会与父母沟通交流，可以教他们认识新事物，实现文化反哺

D．我们孝敬父母，就应该对父母言听计从，发自内心地尊重和顺从父母

8 . 《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》提出，教师的基本权利包括“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，对学生进行表扬、奖励、批评以及教育惩戒”。赋予教师上述权利是因为（     ）
①教师是一个古老的职业②教师承担教书育人的使命
③老师的教学风格不尽相同④老师是我们精神成长的引路人

A．①②

B．①③

C．③④

D．②④

9 . 人脸识别基于神经网络特征，利用很多的神经单元对人脸图像特征进行联想存储和记忆，根据不同神经单元状态的概率实现对人脸图像标准识别。这说明（     ）

A．生命是大自然的奇迹	B．生命是不可逆的
C．生命是独特的	D．生命是短暂的

10 . 守护生命

某中学七年级（2）班召开“珍视生命绽放精彩”主题班会，现请你参与其中：

活动一：搜集名言同学们搜集了关于“生命”的名人名言：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人也都是不一样的……

(1)请你结合以上名言，说说你对“生命”的理解。

活动二：模拟演练教学楼二楼突然起火，火光冲天，浓烟滚滚，学生们惊慌失措，乱作一团。有的同学拿来了灭火器，但不会用；有的同学身上起了火，慌忙脱了衣服，结果又烧伤了脸；有的同学被烟熏倒了……

(2)假如面对突如其来的火灾，我们应如何逃生？

活动三：老师寄语活动后阶段，老师为同学们送上了两则“爱的寄语”。

   
(3)“强身健体，爱惜自己”，我们应养成哪些健康的生活方式？“踏尽坎坷，大有可为”，我们应怎样直面挫折，增强生命韧性？（请你任选其中一个问题回答）