1 . 为了解“地球的宇宙环境”,某校同学们进行自主学习探究活动｡阅读相关资料,回答下列问题,帮助他们完成学习探究任务｡

学习材料:太阳系模式图､太阳及八颗行星部分物理性质比较（下表）

太阳系成员	距日远近（地球=1）	体积（地球=1）	半径（地球=1）
太阳	0	130万	109
水星	0.39	0.06	0.38
金星	0.72	0.86	0.95
地球	1	1	1
火星	1.52	0.15	0.53
木星	5.20	1321.33	11.21
土星	5.20	1321.33	11.21
土星	9.58	763.59	9.45
天王星	19.20	63.08	4.01
海王星	30.05	57.75	3.88

活动一：读上图,认识地球在宇宙中的位置｡

（1）地球是太阳系的八颗行星之一,与其他各行星一起围绕太阳公转,它们的轨道形状为____,各行星公转方向____｡
（2）按照各行星公转轨道距太阳由近及远的顺序,地球排在第____位,日地平均距离约1.5亿千米｡与地球相邻的行星是____和____

活动二：参考表2,制作太阳系实物模型模拟地球的宇宙环境｡

实物模型是根据相似性原理按比例制成的与实物相似的物体｡

（3）同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离,制作太阳系实物模型｡如果用一个直径约1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米）,则适合代表地球的是____（在①②③④中选择一个序号填写）,该模型适合摆放的场所是____（在ABCD中选择一个字母填写）｡
①小玻璃球（直径约1.4厘米）②乒乓球（直径约4厘米）③实心球（直径约14厘米）④篮球（直径约25厘米）
A.课桌B.教室C.操场D.空旷的野外

活动三：在前面学习和制作模型的基础上,探寻地球上存在高级智慧生命的主要原因｡

（4）通过制作实物模型,同学们进一步认识了地球的宇宙环境｡地球是一颗普通的行星,但却是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星,其主要原因有____（双项选择题）。
A.地球与太阳的距离适中B.地球有一颗天然卫星C.地球所处宇宙环境稳定D.地球是太阳系行星之一

活动四：拓展学习

（5）请你再举出一个在地理学习中使用过的实物模型。

2 . 阅读资料，回答问题。

材料：太阳系模式图、太阳及八颗行星部分物理性质比较

太阳系成员	距日远近（地球=1）	体积 （地球=1）	半径 （地球=1）
太阳	0	130万	109
水星	0.39	0.06	0.38
金星	0.72	0.86	0.95
地球	1	1	1
火星	1.52	0.15	0.53
木星	5.20	1321.33	11.21
土星	9.58	763.59	9.45
天王星	19.20	63.08	4.01
海王星	30.05	57.74	3.88

（1）按照各行星公转轨道距太阳由近及远的顺序，与地球相邻的行星是____和____。
（2）地球是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星。据材料分析，其主要原因是____，____，____ 。

某学校学生制作太阳系实物模型模拟地球的宇宙环境。实物模型是根据相似性原理按比例制成的与实物相似的物体。同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离，制作太阳系实物模型。

（3）如果用一个直径约1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米），则适合代表地球的是(       )
A.小玻璃球（直径约1.4厘米）　　B.乒乓球（直径约4厘米）
C.实心球（直径约14厘米）　　　D.篮球（直径约25厘米）
（4）该模型适合摆放的场所是(       )
A.课桌     B.教室     C.操场     D.空旷的野外

3 . 读北半球某日光照图，完成下列各小题．

（1）图为北半球___月___日前后阳光照射示意图，图中标有A、B字母的两条线（面）所形成的夹角叫做___角，如果它的角度数变大，则五带中的温带范围变___。
（2）B、C、F三点中，线速度由大到小的顺序是___，角速度大小关系是___。
（3）这一天的全球正午太阳高度达到一年中最大值的地区范围是___；这一天我们绵阳的昼夜长短情况是___。
（4）图中HI线是___（晨、昏）线。

5 . 读“等高面与等压面关系示意图（甲图）”及“城郊热力环流示意图（乙图）”，完成下列问题。

（1）甲图中ABCD形成的热力环流方向是____（顺或逆）时针；A、B两地，气温较高的是____地，可能出现阴雨天气的是____地，气温日较差较大的是____地。
（2）A、B、C、D四点的气压由高到低排列的顺序是____。
（3）如果A地是山顶，B地是山谷，则此时应该是____（白天或夜晚），此时A地与B地间吹____（山或谷）风。
（4）依据热力环流的原理，该市的热电厂应布局在图乙中①②两处的____处（填图中数字序号）。
（5）如果A、B两地之间的温差加大，则该区域的热力环流势力将____（增强、减弱）；如果该地位于北半球，A地位于B地的正西方，则A、B两地之间的风向为____。

6 . 2014 年 6 月 2 日，天文学家宣布他们发现了一种新天体——开普勒-10c”，它绕着一颗类太阳恒星转动，质量是地球的 17 倍，每 45 天转一圈。它距离地球 560 光年，位于天龙座。这个研究工作暗示，如果年老恒星也能够拥有岩态地球，那么我们更加有机会在我们的宇宙邻居内找到潜在的宜居世界。据此结合所学回答下列问题。
1．据推测，“开普勒-10c”最有可能属于哪种天体

A．彗星

B．恒星

C．行星

D．卫星

2．人类正设法寻找宜居世界，如果某颗星球上存在生命，那么这颗星球可能具有
①适中的体积和质量；②与所绕转的恒星之间有适宜的距离；③与地球完全相同的各种化学元素； ④大致与地球相似的地质历史过程

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

7 . 位于湛江市的湖光岩玛珥湖是距今14～16万年前由平地火山爆炸后冷却塌陷，积水形成的火山口湖。下图是湖光岩景观图和地球的内部圈层结构图，据此完成下列各题。

1．火山口喷出的炽热岩浆来源于（     ）

A．①圈层

B．②圈层

C．③圈层

D．④圈层

2．湖光岩玛珥湖的形成过程表明（     ）

A．地球内部各圈层之间都是相互独立发展变化

B．地球内部各圈层之间物质是可以相互转换的

C．地表各圈层物质运动的能量均来自太阳辐射

D．地表各圈层之间存在着物质迁移和能量转换

3．如果火山喷发后，蔓延的火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是（     ）

A．大气圈——水圈——生物圈——岩石圈

B．岩石围——大气圈——水圈——生物圈

C．水圈——生物圈——大气圈——岩石圈

D．水圈——生物圈——岩石圈——大气圈

8 . 构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图回答问题。

(1)若该模式图表示“热力环流示意图”，S代表地表，则图中甲、乙、丙、丁四点的气压值相比较由大到小的排列顺序是________，________ 处天气晴朗（填甲/乙）；________处等压面向上弯曲（填丙/丁）。
(2)若甲乙两地因温度差异形成热力环流，则有关两地地面性质的说法，正确的是________
A.甲是绿洲，乙是沙漠     B.甲是山谷，乙是山坡
C.甲是海洋，乙是陆地   D.甲是城市，乙是郊区
(3)如果该图为岩石圈的物质循环过程图，甲代表岩浆，③代表变质作用，那么丁岩石是________，①代表__________。
(4)如果该图表示北半球低纬度大气环流圈，S代表地表，乙代表的气压带是_______。①代表的风带是________。③因________（热力/动力）原因而形成；
(5)若箭头表示东亚夏季风，乙表示的是________（填大陆/大洋），①气流表示___________季风（填风向）。

9 . “下图是我国东部沿海某地由热力因素形成的高空等压面示意图” ，读图回答下列问题。

（1）A、B两地的受热的是__，空气___；冷却的是_____，空气___。
（2）地面A比 B的气压___（高或低），B地比④地的气压___高或低）；图中①、②、③、④、⑤四点的气压由高到低的排列顺序为____。
（3）如果A地是海洋，B地是陆地，则此时应该是_______（白天或夜晚）

10 . 读图，回答下列问题。

（1）图甲中A、B、C、D四个箭头能正确表示当地风向的是____。A、C两处相比，____处风力较大
（2）图甲中①、②两处相比，气流上升的是____，原因是____。
（3）若此图表示热力环流，则甲乙丙丁四地气压由高到低排列的顺序是____，如果甲、乙之间的温差增大，则该区域的热力环流势力将____（增强、减弱）。
（4）若图乙表示三圈环流中的中纬环流，则甲处为____（气压带），是由____（填热力或者动力）作用形成的，③处为____带（风带）。