1 . 从20世纪90年代末开始，我们逐渐感觉到：市场上的产品不再短缺，卖难日益凸显。“落后的生产力”的定位已不再符合我国发展状况，而更多地表现为发展的不平衡不充分；人民群众的需要已不单纯地限定在“物质文化生活”，而是扩展到“美好生活”的方方面面。
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生变化。有人认为我国已经跨越社会主义初级阶段，不再是发展中国家了。请你对此观点加以评析。
2 . 改革开放以来，以国际经济循环为主的发展格局对我国经济快速增长发挥了重要作用。当前，保护主义上升、世界经济低迷、全球市场萎缩，实现我国经济的高质量发展，必须依托国内超大规模市场和完备产业体系，加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。筑牢国内大循环必须深化供给侧结构性改革，把科技自立自强作为发展的战略支撑，以创新驱动高质量的供给满足新需求。
结合材料，运用“新时代的社会主要矛盾”的相关知识，分析材料中筑牢国内大循环措施的正确性。
党的十九大报告指出，“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”，“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。
（1）结合材料，分析社会主义新时代我国社会主要矛盾发生变化的现实依据。
（2）我们应如何正确看待在中国特色社会主义新时代我国社会主要矛盾发生的阶段性变化。
4 . T村是当地政府重点帮扶的贫困村，虽然该村依山傍水、空气清新，但是大量分散经营的竹制品加工点存在安全和环境风险。进入新时代，当地政府根据社会主要矛盾的转化，抓住乡村振兴的战略机遇，树立“绿水青山就是金山银山”的理念，依靠村民，拆除所有竹制品加工点，打造乡村特色文化旅游，村民在家门口吃上“旅游饭”，优良的生态“山景”变成“钱景”，村民们真正过上了美好的生活。
请结合上述材料，从新时代的社会主要矛盾的角度，分析该地政府在扶贫工作中采取的做法的依据。
材料一：中国5G领先3年时间，成为全球主导华为功不可没。华为成立于1987年，是一家由员工持有全部股份的民营企业，目前约有18万员工。华为的成功与其“狼文化”分不开。“华为的“狼文化”，并非强调残忍和反人性，而是狼的其他一些品质和秉性。
“狼文化”的首要之义足敏锐的嗅觉，指的是危机感、远见与设计感。华为能够走到这天，重要的一点就在于华为的领导者对10年之后的发展，存一种远见和长远的规划。30多年坚持聚焦在主航道，持续为客户创造价值。
有人问任正非，华为为什么20多年就能成长为国际化企业？是不是靠的低价方法？任正非说你错了，咱们是高价。对方又问，那你凭什么打进入欧洲？回答是靠技术领先和产品领先，坚持加大科研基础研究投入。
华为狼文化的第二个定义，就是不屈不挠的进取精神、奋斗精神。华为将最初的个人英雄文化加以改造，使之演化成为群体英雄文化，类似于军队的族群一头狼发出号令的时候，所有能听到号令的狼群都会迅速集结、进入战斗状态。
狼也需要妥协。因此华为积极加强与自己的竞争对手有竞有合——合作建立在妥协基础上，同时建立在竞争基础联合“瓜分”世界市场。
材料二：目前，我国人工智能整体发展水平不发达国家相比仍存在差距：美国人工智能企业超过100家，AI相关人才80000名，而中国人工智能企业不足600家，人才不足40000名；美国AI人才的平均薪酬也大幅高于中国；科研机构和企业缺少重大原创成果，尚未形成具有国际影响力的生态圈和产业链。进入新时代，中国正致力于实现高质量发展，人工智能发展应用将有力提高经济社会发展智能化水平，为我国高质量发展添薪续力。
(1)结合材料一，运用所学的经济知识，分析华为的“狼文化”与华为经营成功的内在联系。
(2)请运用“新时代新特征”知识，简述新时代我国经济发展的基本特征，并阐述高质量发展的原因。
6 . 2014年11月，习近平主席在APEC工商领导人峰会上用“新常态”向世界描述了中国经济的一系列新表现，特别阐述了新常态派生新机遇。
图1： 2004-2014年我国的经济增长率变化
表2:2010年以来我国经济发展的重大变化
| 时间 | 2010年 | 2011年 | 2012年 | 2013年 | 2013年以来 |
| 内容 | 经济总量成为全球第二大经济体 | 城镇人口数量首次超过农村 | 消费对经济的增长贡献率首次超过投资 | 第三产业占GDP比重首次超过第二产业 | GDP能耗与碳排放强度首次出现大幅度下降 |
（1）运用经济学原理，说明图1和表2我国经济发生变化的根本原因。
（2）联系图1和表2，概括我国新常态下的经济特点。
7 . 新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
请按示例列举我国社会主要矛盾的具体表现，完成下表
| 人民日益增长的美好生活需要 | 不平衡不充分的发展 |
| 人民需要更好的教育 | 整体教育质量有待提高，优质教育资源分布不均衡 |
| ① | ② |
| ③ | ④ |
