虚拟现实(VR) 技术近年来发展迅速，成为科技领域的热门话题。从游戏娱乐到医疗教育，VR无处不在，带来前所未有的体验。虚拟现实作为一项创新技术，无疑为我们的生活带来了诸多可能性。比如，在教育领域，虚拟现实技术可以让学生更直观地学习知识，甚至可以让他们身临其境地体验历史事件。在医疗领域，虚拟现实技术可以用于手术模拟、康复治疗等方面，为患者提供更优质的医疗服务。但是，这些看似完美的虚拟体验，是否能真正满足我们对现实世界的需求呢？想想那些无法用虚拟现实替代的美好时光：和家人朋友围坐在一起的欢声笑语、闻到大自然的清新空气、感受阳光拂过脸庞的温暖……这些都是现实世界独有的、无法被虚拟现实所复制的体验。因此，我们需要在现实与虚拟之间寻找平衡让它们互相补充，共同为我们的生活增色。
(1)我们需要在现实与虚拟之间寻找平衡，让它们互相补充，共同为我们的生活增色。结合材料，运用矛盾的基本属性原理对这一观点加以说明。(2)请运用辩证思维的任意一个特征，谈谈你将如何正确处理好虚拟现实技术和现实生活的关系。要求：辩证思维特征要与具体做法相对应。
当今国际社会呈现出世界多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化特点，全球性非传统安全问题层出不穷，对国际秩序和人类生存都构成了严峻挑战，在越来越多的传统与非传统安全问题面前，任何一个国家都无法独善其身。不论人们身处何国、信仰如何、是否愿意，实际上都已经处在一个命运相关的共同体当中。无论政治、经济还是安全层面，丝路沿线国家一荣俱荣、一损俱损。在“一带一路”建设中，沿线各国政府需要共同维护好丝绸之路沿线和平与稳定，共同打造持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。
结合材料，运用联系的知识，说明“一带一路”沿线国家需要共同打造持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。材料一 生态文明建设功在当代、利在千秋。环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。实践充分证明，经济发展不能以破坏生态为代价，生态本身就是经济，保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。我们正在推进的中国式现代化，其鲜明特点就是尊重自然、顺应自然、保护自然，促进人与自然和谐共生。强国建设、民族复兴新征程上，无论是补齐发展短板，还是回应人民群众关切，都需要我们大力推进生态文明建设，提供更多优质生态产品，不断满足人民群众对优美生态环境的新期待，让人民群众“望得见山、看得见水、记得住乡愁”。
(1)结合材料一，运用联系的特征相关知识，阐述美丽中国建设的思路。材料二 习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调，今后5年是美丽中国建设的重要时期，要深入贯彻新时代中国特色社会主义生态文明思想，坚持以人民为中心，牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置，推动城乡人居环境明显改善、美丽中国建设取得显著成效，以高品质生态环境支撑高质量发展，加快推进人与自然和谐共生的现代化。
(2)2023年8月15日是首个全国生态日。全国生态日的设立，有利于增强全民生态环境保护的思想自觉和行动自觉。请运用“文化传承与文化创新”知识，以“树立生态文明意识，贡献青春磅礴力量”为主题，拟订一个校园宣传活动方案。要求：①阐明活动的目的；②方案的设计要紧扣活动主题；③200字左右。
(3)甲、乙、丙、丁四位同学学习全国生态环境保护大会的相关内容后，运用学习的推理知识，以“人民群众是生态环境保护的主力军”为前提，进行以下推理。请运用《逻辑与思维》相关知识，完成表格中相应的内容。(选择任意5项作答，若超过5项，只对前5项评分。)
| 推理 | 类型 | 逻辑错误 | 遵循的逻辑规则 | |
| 甲 | 人民群众是生态环境保护的主力军，所以，有的人民群众不是非生态环境保护的主力军 | 换质 推理 | ① | 推理时不改变前提判断的主项和量项 |
| 乙 | 人民群众是生态环境保护的主力军，所以，生态环境保护的主力军是人民群众 | ② | 扩大了前提 判断的谓项 | ③ |
| 丙 | 人民群众是生态环境保护的主力军，我是人民群众，所以，我是生态环境保护的主力军 | 三段论 推理 | ④ | ⑤ |
| 丁 | 人民群众是生态环境保护的主力军，有些人不是人民群众，所以，有些人不是生态环境保护的主力军 | ⑥ | ⑦ | 前提中不周延的项在结论中不得周延 |
材料一 2024年是京津冀协同发展上升为国家战略十周年。十年来，“轨道上的京津冀”加速形成，京津冀区域内轨道线不断加密，三地“同城化生活”成为美好现实，资源要素更便捷地流通、互补、共享。十年来，为进一步优化营商环境，降低企业物流成本，京津冀三地启动海关区域通关一体化改革，简化此前繁琐的进出口异地报关手续，打通货畅其流“最后一公里”，京津冀区域综合保税区数量由2011年的2个增至11个。十年来，京津冀区域创新链、产业链、供应链融合水平持续提升，新质生产力加快成长，“新三样”（电动载人汽车、锂电池、太阳能电池）等新动能领域产品出口增长强劲。对外开放平台建设迈上新台阶，高质量发展蹄疾步稳。
材料二 2024年3月5日，中共中央总书记习近平在十四届全国人大二次会议江苏代表团审议上再谈新质生产力，强调各地要坚持从实际出发，先立后破、因地制宜、分类指导。根据本地的资源禀赋、产业基础、科研条件等，有选择地推动新产业、新模式、新动能发展，用新技术改造提升传统产业，积极促进产业高端化、智能化、绿色化。
(1)结合材料一，运用《经济与社会》、《当代国际政治与经济》的知识，说明京津冀的发展实践对我国高质量发展的启示。(2)结合材料二，运用“唯物辩证法”的知识，谈谈如何发展新质生产力?
①人为事物的联系更具有积极意义 ②联系构成事物的运动变化和发展
③融合创新需要发挥意识的能动性 ④辩证的否定观是矛盾问题的精髓
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
②北斗卫星导航系统建设的每一步都是自然发展的必然结果
③科研人员充分发挥主观能动性是北斗卫星导航系统研发成功的充分条件
④北斗卫星导航系统延伸了人们的认识器官从而提高了人们的认识能力
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
教育部近日印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从2022年秋季学期起，多种劳动技能将纳入课程，引发社会不小关注。
“新华视点”记者调查发现，让中小学生学习劳动技能，社会普遍认同，但对于课该怎么上、如何进行评价、怎么让劳动课不流于形式看法不一。
教育部相关负责人表示，将劳动所占课时从综合实践活动课程中独立出来，是新版义务教育课程方案的一大变化。新劳动课的课程内容和形式更加与时俱进、丰富多样。其目的就是要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。推动劳动教育回归课堂，有助于补齐、修复现有教育体系存在的“短板”和不足，并将从根本上改变一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现状，从而实现教育知行合一，促进学生全面发展。
(1)结合材料，运用“整体与部分的关系”原理，分析补齐劳动教育这一“短板“对构建全面培育的国民教育体系的作用。(2)为将劳动教育落到实处，某班拟以“劳动让生活更美好”为主题开展社会实践活动，请你帮助策划两项活动。
| A．矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来 |
| B．要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来 |
| C．主要矛盾在事物的发展中居于支配地位，必须抓重点 |
| D．要谋事而为，善于创新规律以促进事物发展 |
②运动中包含静止，静止是运动的特殊状态
③静止是事物保持自身存在的固有方式
④要在对立中把握统一，在统一中把握对立
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
①立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定性作用
②树立全局观念，实现整体最优目标
③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展
④根据自身需要，建立人为事物的联系
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
