名校
1 . 下列诗句与下图漫画《久旱知雨贵，天黑显灯明》(作者：徐柏生)蕴含哲理相同的是（ ）
| A．黄金无足色，白璧有微瑕 |
| B．射人先射马，擒贼先擒王 |
| C．寄言持重者，微物莫全轻 |
| D．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 |
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2024-06-11更新
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533次组卷
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4卷引用：2024届吉林省吉林市第一中学高三下学期模拟训练（三）政治试题
2 . 下列选项中的古语与漫画所蕴含的哲理相同或相近的有（ ）
②海日生残夜，江春入旧年
③人生如逆旅，我亦是行人
④草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻
②海日生残夜，江春入旧年
③人生如逆旅，我亦是行人
④草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
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2024-06-03更新
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356次组卷
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3卷引用：2024届吉林省通化市梅河口市梅河口市第五中学高三三模政治试题
名校
3 . 漫画《无事切莫胆大，有事切莫胆小》（作者：郑辛遥）的哲学启示有（ ）
②人们应该重视“胆大”“胆小”的能动作用
③人们判断“有事”或“无事”没有客观标准
④“胆大”或“胆小”可能造成“无事”与“有事”相互转化
②人们应该重视“胆大”“胆小”的能动作用
③人们判断“有事”或“无事”没有客观标准
④“胆大”或“胆小”可能造成“无事”与“有事”相互转化
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
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2024-06-03更新
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137次组卷
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2卷引用：2024届吉林省吉林市第一中学高三下学期适应性训练（二）政治试题
名校
4 . 下边漫画《所谓未来，就是现在》所蕴含的哲理是（ ）
②运动中包含静止，静止是运动的特殊状态
③静止是事物保持自身存在的固有方式
④要在对立中把握统一，在统一中把握对立
②运动中包含静止，静止是运动的特殊状态
③静止是事物保持自身存在的固有方式
④要在对立中把握统一，在统一中把握对立
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
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5 . 下面漫画启示我们（ ）
②在与周围的联系中才能构建完整的自我认知
③完美“人设”不如“真我”，要敢于做自己
④要坚持正确的价值观，正确对待外界的评价
②在与周围的联系中才能构建完整的自我认知
③完美“人设”不如“真我”，要敢于做自己
④要坚持正确的价值观，正确对待外界的评价
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
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名校
6 . 下图漫画《乌鸦喝水》（作者：佚名）给我们的哲学启示最恰当的是
③要把创新热情与科学方法结合起来 ④要打破常规，突破客观条件的限制
③要把创新热情与科学方法结合起来 ④要打破常规，突破客观条件的限制
| A．①② | B．①③ | C．③④ | D．②④ |
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2024-06-04更新
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336次组卷
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2卷引用：2024届吉林省吉林市普通高中高三第四次模拟考试政治试题
7 . 某村将法治墙画、法治宣传栏等法治文化建设同美丽乡村建设相结合，将婚姻家庭、老年人赡养、农村宅基地、非法集资、反诈骗等多方面的法律法规，用醒目的字体、艳丽的色彩、通俗易懂的漫画同枯燥抽象的法律条文相配合，生动的宣传画吸引很多群众驻足观看。该村的行动启示我们在乡村治理过程中要（ ）
①潜移默化地提高群众的法治意识
②促进“自治、德治、法治”有机结合
③发挥村规民约在社会治理中的积极作用
④支持和引导人民群众理性表达诉求
①潜移默化地提高群众的法治意识
②促进“自治、德治、法治”有机结合
③发挥村规民约在社会治理中的积极作用
④支持和引导人民群众理性表达诉求
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
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8 . 漫画中导游强制游客消费，要求每个店必须停留购物3个小时，如果消费少则再延长2小时，该做法侵犯了消费者相关权益。对此，以下说法正确的是（ ）
②该导游的制消费行为侵犯了游客的自主选择权
③必须消费才能提供服务，违背自愿公平原则
④游客要求旅行社赔偿需要证明旅行社行为有过错
②该导游的制消费行为侵犯了游客的自主选择权
③必须消费才能提供服务，违背自愿公平原则
④游客要求旅行社赔偿需要证明旅行社行为有过错
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
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名校
9 . 漫画给我们的启示有（ ）
③权利的实现以义务的履行为基础 ④要依法维护公民权利，拒绝使用暴力
③权利的实现以义务的履行为基础 ④要依法维护公民权利，拒绝使用暴力
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
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42次组卷
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2卷引用：吉林省部分学校2023--2024学年高二下学期联合考试政治试题
10 . 智能手机在我们生活中带来了巨大便利，也带来了“学生上课看手机”等一些弊端。读漫画《孔夫子讲学》(作者：王春生载自：工人日报)。漫画聚焦学生上课看手机这一社会通弊，借古喻今。学生该不该用手机，如何使用手机?我们的孔夫子忍无可忍，出现了上课之前只能先收手机的无奈之举。解决漫画中的现象，我们应该（ ）
②坚持正确认识，科学指导手机的使用
③把握主流，防止矛盾向不利方向转化
④加强课堂管理，取缔智能手机的弊端
②坚持正确认识，科学指导手机的使用
③把握主流，防止矛盾向不利方向转化
④加强课堂管理，取缔智能手机的弊端
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
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