2 . 《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，通过劳动教育，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱务动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。之所以在学生中进行劳动教育，弘扬劳动精神，是因为（       ）
①劳动教育源于伟大的劳动精神，是人类特有的物质性活动
②劳动教育具有综合育人价值，是促进学生成长的必要手段
③劳动精神能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量
④劳动精神鼓舞生产实践，是人类社会存在和发展的基础

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

3 . 德国人秉承财富创造以倾情投入、勤劳实干为本，职业技能注重实践，经验传承与科技创新相辅相成，这些特质为德国实体经济发展提供了稳定持续的能量。一批德国“农二代”从父辈手中接过“最接地气”的产业，100万农民创造了500亿欧元产值、人均产值5万欧元的奇迹。这表明(　　)
①劳动者是生产劳动的主体，是生产力发展的主导力量
②提高劳动者技能是发展农业生产的前提
③农业作为一种新型产业，具有巨大的市场潜力
④劳动者自身素质是增强农业竞争力、提高农业经济效益的重要因素

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④