A.运用市场调节就业→减少直接赈济→激发创造活力 |
B.加大政府转移支付→增加农民收入→落实社会救助 |
C.弘扬劳动创造精神→提升劳动技能→增加劳动收入 |
D.创造就业岗位增量→稳生产保民生→促进共同富裕 |
①反映了社会对技能人才价值的认同
②意味着人们对技能的观念发生了转变
③说明只有具备高超技能才能为社会作贡献
④说明每个人都是新时代的建设者
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①劳动者就业是社会存在和发展的基础
②促进就业是我国分配制度的基本要求
③职业培训促进就业,就业是民生之本
④共同富裕是中国特色社会主义的根本原则
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①推动全面建设社会主义现代化国家
②实现更加充分更高质量就业
③培养更多高素质技术技能人才
④人力资本的潜能转换成经济增长的动能
A.①→②→③→④ | B.②→④→①→③ | C.③→②→④→① | D.③→④→②→① |
2021年3月5日,在第十三届全国人民代表大会第四次会议上,国务院总理李克强作《政府工作报告》,指出:今年城镇新增就业预期目标1100万人以上,城镇调查失业率5.5%左右,全国城镇调查失业率预期目标与去年持平,新增就业预期目标比上年增加200万。为了继续强化就业优先政策,给予不裁员少裁员的企业必要的财税、金融等政策支持。同时通过拓宽市场化就业渠道,促进创业带动就业。进一步推动降低就业门槛,促进失业人员再就业等为有意愿有能力的人创造更多公平就业机会。
结合材料,运用经济生活知识,说明我国2021年为什么把新增就业放在经济社会发展目标首位?
洗菜、切菜、放油、下锅、翻炒……这是沈阳市某校举行的一场厨艺大赛。辣椒炒肉、西红柿炒鸡蛋……同学们收获了满满的成就感。“以前,孩子在家里什么都不做,现在力所能及的事情抢着做。”同学们的变化让家长感到欣喜。
习近平总书记指出:“要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段和家庭、学校,社会各方面。”《辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》在课程设置、教育内容、评价制度等方面推出系列举措,整体设计全省大中小学劳动教育内容,规划全省学生实践基地资源图谱。从中心城区到郊县,从学校到家庭,从课堂到社会,初步形成新时代劳动教育全域化开展格局。
假如你所在的学校将开展一次以“劳动创造幸福”为主题的教育活动,请结合材料,综合运用所学知识为此次活动写一篇演讲稿。
要求:①紧扣题意;②学科术语使用规范;③字数在150~200个。
①决定生产力的发展
②是经济制度的基础
③是生产关系的核心
④是创造物质财富的源泉
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①大力发展资本、技术密集型企业
②鼓励资本、技术等生产要素参与分配
③大力发展职业教育,提高劳动者素质和就业能力
④建立和完善城乡一体的劳动力流动市场
A.①② | B.①③ | C.③④ | D.②④ |
①劳动者就业是解决我国一切问题的基础和关键
②就业是实现劳动者主人翁地位和平等就业的保证
③重视就业工作,是维护劳动者权利的体现
④努力扩大就业,有利于提高低收入群体的收入水平
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
有利于促成上述变化的举措是( )
①新业态新模式催生了大量新的创新创富渠道
②持续降低城乡低保的标准
③加强职业技能教育,提高劳动者就业质量
④加大劳动报酬在国民收入再分配中的比重
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |