1 . 科学家让粒子在核粒子加速器里以接近光速的速度相撞在一起，生成了一种以前从没见过的物质——反超氚(anti-hypertriton)。这种粒子在很多方面都很奇特，它不是正常物质，而是反物质。由此可见（     ）

A．物质的唯一特性是客观存在

B．反超氚的发现说明物质与意识相互依赖

C．反超氚是能被人类所认识的物质的具体形态

D．反超氚源自人的理念，是看得见摸得着的东西

2 . 浮力是随重力产生的，在地球上乒乓球会漂浮在水面上，而在2021年12月9日神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富的“天宫课堂”中，在太空失重背景下放入水中的乒乓球没有浮在水面上，而是停留在了水中，这立刻激发了孩子们对科学的好奇心。由此可见(   )
①人们的经验往往缺乏准确性和可靠性
②物质世界具有复杂多样性和可知性
③好奇心往往是真理形成的重要动力
④正确认识事物需要把握联系的条件性

A．①②

B．①④

C．②③

D．②④

3 . “元宇宙”是源于小说《雪崩》的科幻概念，现指在XR（扩展现实）数字孪生、区块链和AI（人工智能）等技术推动下形成的虚实相融的互联网应用和社会生活形态。“元宇宙”可能实现打破虚拟与现实隔阂的解决方案。现阶段，“元宇宙”仍是一个不断演变发展的概念。这表明（     ）
①未来世界将包括自然界、人类社会、思维世界、虚拟世界四部分
②“元宇宙”概念的提出体现意识活动有自觉选择性和主动创造性
③“元宇宙”概念源于小说家来自现实又高于现实的丰富的想象力
④“元宇宙”这一个新生概念的本质依然是人脑对客观存在的反映

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

4 . 红色是中华民族最喜爱的颜色。“万紫千红总是春”“日出江花红胜火”……这些诗句中对“红”的描绘，抒发了人们对光、对火的崇拜与向往。从新春佳节家家户户悬挂的红灯笼到红红的春联，无不展现着红色祥瑞喜庆的文化内涵。中华民族对红色的情感表达（     ）

A．是主体对于客体的能动的反映，具有自觉选择性

B．立足当代现实，是客体对于主体的积极意义

C．具有主体差异性，不同民族文化异彩纷呈

D．具有客观性，意味着颜色是独立于人的意识之外的

5 . 在“天宫课堂”中，乒乓球并没有像在地面上一样浮在水面上，而是停留在了水中，这立刻激发了孩子们的好奇心。“这是因为浮力是随重力产生的。在太空失重环境下，浮力几乎消失，所以乒乓球不能像在地面上一样浮起来。”宇航员王亚平向孩子们介绍道……上述材料说明（     ）
①真理的获得往往源于合理的好奇心
②技术条件进步使认识获取途径多样化
③实践作为检验真理标准具有确定性和绝对性
④物质世界是可知性和不可知性的统一

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

6 . 在中国国际石墨烯创新大会上，我国超平铜镍合金单晶晶圆、8英寸石墨烯单晶晶圆、锗基石墨烯晶圆等新材料集体亮相，其产品尺寸和质量均处于国际“领跑”水平。这些新材料（   ）
①是一种具体的物质形态
②集中体现了人类社会的物质性
③是发挥意识活动主动创造性的成果
④固有的根本属性是客观实在性

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

7 . 中国“杂交水稻之父”袁隆平曾经说：“我做过一个梦，梦中我和大家一起在稻田里散步，在水稻下面乘凉。那个梦真是太美了。”如今，这个“禾下乘凉”的美梦已经有了现实雏形。中国科学院成功创制优质超大超高水稻新种质一一巨型稻父本材料，巨型稻株高2米，单穗500粒以上。这表明（   ）
①人能够创造出新的物质
②人们已经全面把握自然规律
③人能够改变物质的具体形态
④实践是人有意识的活动

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

8 . 河南卫视《七夕奇妙游》的开场舞蹈节目《龙门金刚》，以河南地标之一的龙门石窟为背景实景拍摄，取材自龙门石窟石刻的飞天和金刚。节目中的男性舞蹈者着重塑造龙门金刚大力士的艺术形象，节目尾声主创团队根据龙门石窟的研究成果，将奉先寺进行电脑着色复原，独具匠心的表达了深刻的文化内涵。由此可见（     ）
①有什么样的意识内容就有什么样的反映对象
②意识反映的内容根源于丰富的社会生活实践
③没有人的意识活动就没有被反映的客观存在
④意识活动对客观存在的反映具有主动创造性

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

9 . “四月是个多情的季节，庭前黄昏落花意，牡丹花开倾人城，顾盼巧兮笑意浓，回首蓦然旧梦笙。提笔写封信，告诉你季节和花期，你若来，岁月倾城，你不来，牡丹不开。”从哲学的角度解读该诗句，正确的是（     ）
①花开花落是有规律的，不以诗人的意志为转移
②花期如约而至是因为运动是物质的唯一特性
③“你不来，牡丹不开”体现了主观唯心主义思想
④诗人借花抒情体现了诗词影响反映对象的客观性

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

10 . 为减轻学生过重的课业负担和课外培训负担，教育部部署推行“双减”方案，要求义务教育课后服务“一校一案”并强调“延时不延负”是关键，让课后服务成为一种学习乐趣和全面育人的延伸，此举体现了（   ）
①人为事物的联系具有客观实在性②着重把握矛盾的主要方面
③坚持主观与客观做到具体的统一④集中力量解决主要矛盾

A．①②

B．②④

C．①③

D．③④