科学教育是培养创新人才、提升国家科技竞争力的重要基础,然而教育理念落后、重视程度不够、专业教师缺口大、实验器材匮乏等问题成为了科学教育的发展瓶颈。基于教育强国、科技强国、人才强国的现实需要,教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》从课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计,全面部署新时代中小学科学教育。
《意见》指出,要坚持以学生为本,因材施教,激发学生好奇心、想象力和探求欲,引导学生自觉获取科学知识、培养科学精神、厚植家国情怀,在孩子们心中种下科学的种子。要整合校内外资源,精准对接学生需求,依托国家智慧教育公共服务平台,塑造科学教育新动能、新优势。要健全党委和政府统一领导,各部门齐抓共管、有效联动、密切配合的协作机制及家校社协同育人机制,提升科学教育的实施效能,助力孩子们的科学梦飞得更高、更远。
结合材料,运用探究世界的本质的知识,分析国家出台《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》的原因。
英雄气质是革命战争年代忠贞不渝、慷慨赴死的战士气质;是建设发展时期舍身忘我、一心为民的公仆气质;是改革开放时期扎实肯干、无私奉献的先锋气质。历史证明,中国共产党人在波澜壮阔的奋斗历程中历练的“英雄气质”,能够保存多久,党的生命就能保持多久,人民的江山就能永固多久。
一段时间以来,历史虚无主义思潮沉渣泛起。社会上质疑英雄,恶搞英雄的现象不时出现。“天地英雄气,千秋尚凛然”。一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。英雄的事迹和精神是中华民族共同的历史记忆和宝贵的精神财富。
2020年初,面对来势汹汹的新型冠状病毒,奋战在防疫一线的各行各业人士是新时代的英雄,生动地诠释了新时代的英雄精神。对于新时代的青年而言,崇尚英雄更要践行英雄精神,要坚定理想,脚踏实地,不懈奋斗,与时俱进,奉献社会。
有人认为,“有了英雄气质,人们就能战胜一切困难取得成功”。请运用唯物论原理评析这一观点。
材料二:灾后总结会上,专家指出:有的地方政府仅仅把加强生态建设停留在口头上,糊弄上级和群众还有的地方认为,加强生态文明建设不是什么难事,发达地区有现成经验,照着做就行了,岂不是一劳永逸的事情吗?
(1)结合材料一,分析说明湖北部分地区遭遇灾害和相关应对措施给我们唯物论启示
(2)结合材料二,从认识论角度评析上述地方政府的态度。