教育是民生之基、国之根本。近年来,义务教育阶段存在作业负担较重、校外培训过热等突出问题,党中央高度重视。2021年7月底,中共中央、国务院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”),《意见》指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持学生为本、回应关切,依法治理、标本兼治,政府主导、多方联动,统筹推进、稳步实施,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,有效缓解家长焦虑情绪,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长。“双减”也是对教育理念的纠偏,促使中小学教育摆脱应试教育理念的严重干扰;同时,“双减”也是对教育规律的再认识,倡导全面发展、身心和谐、知行合一、因材施教,使教育观念回归科学。
做好“双减”工作,依靠的绝非某一部门的“独角戏”,而是家长、学校、社会各个方面的“大合唱”。湖北省武汉市武昌区南湖第二小学校长吴军曾经这么说,“‘双减’是为了‘双增’—增强学生学习兴趣,增强学生学习、生活能力。政策核心还在课内增效率,必须加强建设高效课堂,增强学生学习自信。还要加强优质的课后服务,但光改进学校服务也不够,同时也要加强家庭、学校、社会共商共享共有。”
请运用辩证唯物论的有关知识,谈谈如何理性看待“双减”政策。
A.要从实际出发,保持自己的个性和优势 |
B.要敢于摆脱客观规律的制约和束缚 |
C.要发挥意识的能动作用,促进事物发展 |
D.要正确认识和利用规律,为人类谋福利 |
①系统具有有序性,乡村治理要坚持统筹考虑、优化组合
②系统具有客观性,乡村治理要发挥创新思维改造世界的作用
③系统具有整体性,乡村治理要注重整体、坚持综合的思维改造世界的方式
④系统内部结构具有优化趋向,整体功能必然大于部分功能之和
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①意识决定于物质
②意识具有能动性
③物质是世界本原
④存在决定于思维
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①人的意识活动支配社会实践规律
②正确意识通过指导实践实现预期
③坚持了一切从实际出发,实事求是
④意识是客观形式和主观内容的统一
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①人的意识具有客观物质性
②人的意识活动具有能动创造性
③意识对改造客观世界具有指导作用
④人的意识决定了实践发展的方向和进程
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①正确把握了社会主义市场经济运行规律
②是为了通过变革规律促进我国市场由大变强
③说明人能够能动地认识世界和改造世界
④表明意识能将观念的存在直接变为现实存在
A.②③ | B.①④ | C.①③ | D.②④ |
①人为事物的联系具有客观性,可以通过实践建立与太空的联系
②探索太空是人类最基本的社会实践活动,能提高我国航天技术水平
③人类的认识是无限的,空间站的建立能够丰富人们对太空的认识
④意识具有能动作用,制定正确的战略是航天事业成功的决定性因素
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
材料一 2021年中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(即“双减”政策)。双减,减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担,让学科教育重新回归学校主阵地,恢复教育生态。通过加强学校教育,使学生成为彰显和谐性、独特性与主体性的全面发展的人,进而服务国家战略需求及民族复兴伟大事业。
(1)结合材料一,运用正确发挥主观能动性的知识,阐明“双减”政策出台蕴含的哲学道理。
材料二 面对“双减”政策的落地,某市公立小学六年级的家长们在微信群里各执己见。有些家长认为教育彻底回归学校,自己可以“躺平”;有些家长认为孩子的课后自由活动时间变多了,可以更好发展其他兴趣爱好;也有些家长则认为学生在校学习肯定“喂不饱”,家庭辅导的重要性更加凸显了。
(2)结合材料二,运用认识论的相关知识,分析家长们出现不同意见的原因。
①意识活动将战争的不利条件转化为有利条件
②战争局面和态势是科学制定作战方法的出发点
③高度的革命热情是长津湖战役胜利的重要条件
④英雄人物的革命意志决定历史事件的发展方向
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |