A.舍本逐末,本末倒置 | B.失之东隅,收之桑榆 |
C.尺有所短,寸有所长 | D.兼听则明,偏听则暗 |
教育和科学技术都是人类的文化成果,在人类社会发展中,教育的发展与科学技术的发展紧密联系。
材料一 工业革命以前,教育的主要内容是农耕知识和道德伦理,工业革命以后,学科化、专业化的自然科学成为教育的重要内容。造纸、印刷术出现以前,教育的场所范围被限制于私塾、书院等有限的空间,造纸、印刷术普及后,教育的场所不断突破固定的空间。电子技术出现以前,教育的方式主要是讲授、诵读、领悟,电子书技术普及后,从早期的影音视频和多媒体技术到现代计算机和信息技术,教育的手段方式日益多样。未来,随着科技的进一步发展,网络化、数字化、个性化和终身化的教育体系将得到普及。
材料二 现代信息技术的快速发展和广泛运用,对教育产生了深刻的影响。科学技术对教育创新发展的积极作用有目共睹,但也产生了不可忽视的问题,如:网络游戏催生了一大批网瘾少年,娱乐信息分散学习专注力,网络负面因素对学校教育造成不可逆的损伤,网络依赖导致独立思考、批判创新能力以及教育中的情感交流,情绪感染下降;等等。
材料三 随着人工智能(AI)的发展,“AI+早教”吸引了不少企业和家庭的关注。儿童机器人诞生,“AI+早教”内容丰富、形式互动,引发孩子兴趣、激发孩子潜能、培养孩子习惯,用于陪护孩子、教育孩子,成为他们的“玩伴”。
(1)结合材料一,运用文化生活知识,说明科学技术进步对教育发展的积极作用。
(2)结合材料二,说明如何用对立统一的观点看待现代信息技术对教育的影响。
(3)面对“AI+早教”,有的家庭满心欢喜,有的家庭则持否定态度。对此,你的态度如何?简要说明理由。
①矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中
②分析矛盾应以矛盾特殊性原理为指导
③只有全面看问题才能真正做到一切从实际出发
④只有占有丰富的感性材料才能把握事物的本质
A.③④ | B.①③ | C.②④ | D.①② |
①歪曲了读书与休息之间的内在联系
②忽视了真理的具体性和条件性
③不懂得读书与工作各自的特殊性
④对读书错误认知影响其对读书的评价
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①事物的矛盾在不同阶段有不同特点②事物发展是前进性和曲折性的辩证统一
③矛盾推动事物的运动、变化和发展 ④矛盾特殊性寓于普遍性之中,并通过普遍性表现出来
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①凡物各自有根本,种禾终不生豆苗——辩证否定是自身的否定
②春风得意马蹄疾,一日看尽长安花——意识具有能动作用
③深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花——坚持具体问题具体分析
④时人不识凌云木,直待凌云始道高——量变促进质变
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
绵阳市北川羌族自治县安昌镇金龟村在党的精准扶贫政策指导下,立足本村实际,找到了一条乡村振兴的正确道路。村两委面对村民市场意识差、缺乏致富门路等问题,积极探索,开拓进取,深入挖掘本村具有浓郁特色的羌文化资源,重点发展特色旅游和特色农业,相继举办了情歌节、牡丹文化旅游节等活动;引进和培育龙头产业企业,发展“花、果、蔬、菌”等特色农产品,流转土地1800亩,带动100多户农民就近就地务工、销售产品。
结合材料,运用唯物辩证法矛盾观的知识,分析金龟村的脱贫致富之路的正确性
①化险为夷,说明斗争性和同一性会转化
②面对“黑天鹅”与“灰犀牛”,我们要具体问题具体分析,采取不同的策略
③虽然国际形势波谲云诡,但是我们可以通过抽象思维正确认识它
④打有准备之战,说明意识活动有预见性和主动创造性
A.①② | B.②④ | C.①③ | D.③④ |
问:结合材料,运用矛盾的观点说明推进“一带一路”建设的合理性。