1 . 辩证的否定是（   ）
①事物外部的否定②自己否定自己，自己发展自己，其实质是扬弃
③是联系和发展的环节④是对旧事物全盘的否定

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

2 . 全面加强新时代大中小学劳动教育，必须坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相结合把握育人导向，遵循教育规律，注重教育实效，实现知行合一。可见，加强劳动教育（       ）
①要遵循教育教学规律，彻底变革现有劳动教育制度
②要发挥劳动的综合育人价值，促进学生全面发展
③关键在于潜移默化，重点在于弘扬劳动精神
④需要注重统筹各方，营造崇尚劳动的良好氛围

A．①②

B．①④

C．②③

D．②④

4 . 面对美国封杀，华为发布了“鸿蒙”操作系统，实现了自主研发产品问世的又一飞跃。华为脚踏实地的践行科技创新理念，赢得了引领和布局5G时代的先机。创新，是华为一次次实现飞跃的法宝，也是华为一步步走向行业前列的密码。从哲学上看这说明（       ）
①辩证否定的实质是“扬弃”，是克服与保留的统一
②辩证的否定是发展的环节，是新事物代替旧事物的根本途径
③创新是民族进步的灵魂，是引领发展的第一动力
④辩证的否定是联系的环节，在新事物中保留着旧事物的积极因素

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

5 . 当今世界正经历百年未有之大变局，科技创新是其中一个关键变量。在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会和中国科协第十次全国代表大会上，习近平总书记强调，要于危机中育先机、于变局中开新局，向科技创新要答案。推动科技创新需要（     ）
①突破与现实不相符的陈规旧说②对原有科学技术进行全面否定
③以制度创新引导社会发展变革④勇于面对实践中遇到的新问题

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

7 . 新个体经济是“互联网+个体经济”的全新组合。相对于传统个体经济时空局限而言.新个体经济不仅催生了各种新经济业态和新经营模式，还引起原有的市场结构、就业方式等发生了巨大的变化,为经济发展注入了新的动力。这表明（     ）
①事物在自我否定中实现发展  
②辩证否定的实质就是不断创新
③辩证否定是推动事物发展的动力  
④创新能够推动生产方式的变革

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

8 . 有人说，“1＋1＝2”是数学，“1＋1＞2”是哲学。从哲学视角理解“1＋1＞2”，其合理解释是(　　)

A．组织协调好已有的要素，能使整体的功能得到更大的发挥

B．用系统优化的方法，能使各要素的功能得到最大的发挥

C．用批判性思维怀疑一切、推翻一切，可以开拓出崭新境界

D．哲学是对具体科学的概括和总结，创新推动人类思维的发展

9 . 有人认为,否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭,是借助外力作用实现的事物的变化。这种观点（       ）
①正确概括了辩证法的特征和本质②认为否定都是外力作用的结果
③认为否定是联系和发展的环节④没有认识到辩证否定的内涵

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

10 . 当前全球治理面临着复杂形势，国际秩序处在关键十字路口,现行国际秩序并不完美，但不必推倒重来也不需另起炉灶，而是应在悉心维护的基础上改革完善。这体现的哲学道理是（       ）
①辩证的否定是既克服又保留
②辩证的否定是事物联系和发展的环节
③辩证的否定是对既往的否定，对现在的肯定
④辩证的否定是事物自身和外部力量的统一

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④