1 . 习近平在全国教育大会上强调，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，坚持深化教育改革创新。这体现的方法论要求是（       ）
①明确辩证否定是联系的环节和发展的环节②突破与实际不相符合的成规陈说
③注重研究新情况，开拓新境界④坚持辩证的否定，敢于否定一切

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

2 . 国家主席习近平在中央全面深化改革领导小组第23次会议上强调，把以人民为中心的发展思想体现在经济社会发展各个环节，做到老百姓关心什么、期盼什么，改革就要抓住什么、推进什么，要“找准穴位、击中要害”，通过改革给人民群众带来更多获得感。这说明改革要（       ）
①正确把握矛盾的主要方面                            ②统筹兼顾，抓住主要矛盾
③辩证否定，既克服又保留                            ④坚持正确价值判断和选择

A．①②

B．①④

C．②④

D．③④

3 . 当前全球治理面临着复杂形势，国际秩序处在关键十字路口,现行国际秩序并不完美，但不必推倒重来也不需另起炉灶，而是应在悉心维护的基础上改革完善。这体现的哲学道理是（       ）
①辩证的否定是既克服又保留
②辩证的否定是事物联系和发展的环节
③辩证的否定是对既往的否定，对现在的肯定
④辩证的否定是事物自身和外部力量的统一

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

4 . 在新的起点上，我们将坚定不移实施创新驱动发展战略，释放更强增长动力。建设创新型国家和世界科技强国，是中国发展的迫切要求和必由之路。为此，必须(       )
①密切关注变化发展着的实际，破除一切传统观念
②完善创新机制，彻底根除各种旧的体制机制束缚
③深化改革，努力激发全社会创新活力和创造潜能
④注重研究新情况，善于提出新问题，寻找新思路

A．①②

B．①④

C．③④

D．②③

5 . 专家指出，月饼高糖、高热量，不仅不利于健康，有时还是健康的杀手。月饼要想成为一种健康食品，关键是要从工艺和配料方面进行改良，否则，口味再好，也不符合现代人对营养方面的要求。这表明(       )
①辩证的否定是事物自身的否定　②创新是事物发展的源泉和动力　
③辩证否定的实质就是“扬弃”　④辩证的否定是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

6 . 从古代的监察御史体制到近代监察院体制再到中华人民共和国成立以来的行政监察体制，都是设置专门的监察机构纠举官员的违法失职和贪腐行为。新成立的国家监察委员会更是一种新型的独立监察体制，具有鲜明的时代特征。这说明(       )

A．辩证否定是发挥主观能动性过程

B．创新要敢于突破现有理论和实践

C．发展就是肯定新事物否定旧事物

D．辩证的否定是发展与联系的环节

7 . 漫画《“指鹿为马”的批评家》讽刺了某些人（     ）

①偷梁换柱，用主观臆造的联系代替事物的真实联系
②管中窥豹，否认关键部分的功能对整体功能起决定作用
③是非不分，没有抓住事物的本质
④一笔抹杀，未能做到既肯定又否定

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

8 . 在现代信息社会中，人们越来越离不开手机。从第一代模拟移动电话，只能进行语音通信；到第二代手机有稳定的通话质量,增加了短信功能；再到第三代、第四代手机，增加视频电话、网络应用，手机智能化的特点越来越明显。手机功能的变化说明（       ）
①事物的发展就是新事物根本否定旧事物
②新事物的发展是对原有事物的既克服又保留
③辩证的否定是联系的环节、发展的环节素
④事物的发展来自外部因素

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

9 . 阅读材料，回答问题。

建立综合与分类相结合的个人所得税制是我国个税改革的总体方向。原有的分类税制采取“分别征收、各个清缴”的征管方式取得个税收入，这种个税制度客观上造成了收入来源单一的工薪阶层缴税较多，而收入来源多元化的高收入阶层缴税较少的问题。2019年1月1日，新修改的个人所得税法正式实施，纳税人在每月5000元起征点基础上，还可享受到包括子女教育、继续教育、赡养老人等6项专项附加扣除政策，这就使费用扣除标准从过去的一刀切变成个性化的费用扣除，更加贴近纳税人的实际。

结合材料，运用辩证否定观的知识，分析本次个税改革的科学性。

10 . 如今，手机屏幕已不仅仅有曲面屏、全面屏，一些智能手机出现了辅屏。当主屏幕关闭时，辅屏可以一直显示如天气、日期、时间、电池电量等基本信息，甚至还可以显示个性签名，彰显自己的品味。由此可见，智能手机的创新发展过程是一个
①否定旧事物发展新事物的过程       
②辩证否定的“扬弃”过程
③借助外力作用更新的过程             
④对既有理论、实践的突破过程

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④