与优秀的作品对话，就是与优秀的人格对话。学校组织“阅读优秀作品，感受人格力量”语文实践活动。活动形式多样，同学们分成了书画组、朗读组、赏析组、写作组。请你参与其中，完成下面任务。
1．书画组的同学们请你用正楷字书写“阅读优秀作品，感受人格力量”12个字作为本次实践活动的主题。
2．朗读组的同学们找到了朗读材料。阅读后，完成小题。

昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的①        上，建起了千净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。

每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了②        ，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

（1）文段中加点汉字注音正确的一项是(     )
A.干涸（hé）   薄荷（bò）        B.干涸（gù）   薄荷（bò）
C.干涸（hé）   薄荷（báo）       D.干涸（gù）   薄荷（báo）
（2）文中①②横线处所填词语正确的一项是(     )
A.①废墟       ②绿州          B.①废虚       ②绿洲
C.①废墟       ②绿洲          D.①废虚       ②绿州
3．赏析组的同学们找到了交流材料。阅读后，完成小题。

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道①        对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人②        对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

（1）结合语境，对加点词语的感情色彩分析不正确的一项是(     )
A.拈轻怕重是指接受工作时挑轻松的，害怕繁重的。批评了对工作不负责任的人。
B.满腔热忱是指心中充满热情。赞美了对工作负责任的纯粹的共产党员。
C.精益求精是指好了还要求更好。赞颂白求恩对技术的严谨态度。
D.见异思迁是指看到别的事物就改变原来的主意。赞美了一部分人工作中有创新的意识。
（2）结合语境，填入横线①②处的标点最恰当的一项是(     )
A.①逗号       ②逗号          B.①句号       ②逗号
C.①逗号       ②顿号          D.①句号       ②顿号
4．写作组的同学们计划创立班刊。结合下面的阅读材料，完成小题。

文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。当网络、游戏、电视、电影充斥我们的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。让我们漫步其中，与优秀的作品对话，丰富自己人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。

（1）写作组首先设计班刊基本框架。阅读下面表格，填写完整。

框架内容	名字	要求
班刊	①	1.朗朗上口2.富有文学气质
栏目一	文苑漫步	体现语文实践活动主题 结合上面的阅读材料 栏目内容积极向上
栏目二	②
栏目三	③

（2）选择其中一个栏目，向同学们解读命名理由。

5. （1）乡书何处达？_________________。（《次北固山下》）
（2）我寄愁心与明月，__________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）______________，洪波涌起。（《观沧海》）
（4）《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“诲人不倦”“_______________”“________________”。

阅读《天净沙·秋思》《秋词》，完成小题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

6．《天净沙·秋思》中“天净沙”是___________名；《秋词》的作者刘禹锡是_______________朝人。
7．请展开想象，描绘画线句在你脑海中呈现的画面。
（1）古道西风瘦马：_______________________
（2）晴空一鹤排云上：________________________
8．悲秋是古诗的常见主题，如《天净沙·秋思》借助具有秋季特征的景物，渲染了①________的情境。而刘禹锡在《秋词》中一反常态，不写悲秋，而写②_________，整首诗表现了诗人③__________的情怀。

阅读两则材料，完成小题。

【材料一】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。【甲】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。【乙】年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【材料二】

玉不琢，不成器；【丙】人不学，不知道^①。然玉之为物，有不变之常德^②，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁^③，不学，则舍君子而为小人，可不念^④哉？

（取材于欧阳修《诲学说》）

【注释】①知道：懂得道理。②常德：指固有的特点、本性。常，固定。③因物则迁：由于受外界影响而改变。迁，变化。④念：思考。
9．下面语句中“静”的内涵与其他三项不同的一项是（     ）

A．非宁静无以致远

B．夫学须静也

C．静以修身

D．夜深人静

10．对两则材料中画线句理解正确的一项是(     )
【甲】非淡泊无以明志   理解：不被名利所动，就不能明确内心的志向。
【乙】年与时驰，意与日去   理解：年华随时光飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
【丙】人不学，不知道   理解：人如果不学习，就不会知道玉的存在。
11．请根据【材料一】【材料二】两文的内容填空。
两文都强调了①__________的重要性，并在文章最后分别用“②__________”“③__________”的句子有力地表达了警醒后辈的情感。
12．两封家书都有催人进取的力量。如果要从两文中任选一句作为你的座右铭，你会选择哪一句？请联系生活实际说明理由。

13. 班级组织《西游记》的学习探究活动，请你参与进来，完成下面任务。
(1)下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处内容。

阅读名著	组别	探究专题	探究内容
《西游记》	第一组	①话说______	选择你最喜欢的一个故事。 讲出故事曲折的情节。
	第二组	话说唐僧师徒	猪八戒有见识短浅等缺点，但又有憨厚淳朴等优点。 ②__________（猪八戒之外的其他一个形象；从优缺点两个角度评价）

(2)著名学者贾植芳在谈到阅读《西游记》的感受时，曾说过这样一段话：“我把它看成一部人生教科书……它给人以大眼光、大境界、大醒悟、大触动。”探究小组要求同学们联系《西游记》内容及生活实际，写出自己的阅读感受。（80—100字）

阅读《走一步，再走一步》，回答小题。

走一步，再走一步

莫顿·亨特

①那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。

②一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。”

③“我们走吧！”有人附和着。然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。

④“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友。“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。

⑤我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。

⑥其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。

⑦不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。

⑧但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上，那里大约有五六英尺深，15英尺长。我努力向他们爬过去。【甲】我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。

⑨几分钟后，他们开始继续往上爬。“喂，等等我。”我哑着嗓子说。

⑩“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则哄然大笑。

⑪“但是我不能……我……”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样他们就可以从崖顶绕道回家。在离开之前，他们向下盯着我看。

⑫内德嘲笑说：“你可以留下来，如果你想的话。”

⑬“全看你自己了。”杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。

⑭我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。

⑮时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，无助和恐惧已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。

⑯【乙】暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？

⑰爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”

⑱“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。

⑲“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”

⑳“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。

㉑“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。

㉒看着手电光指的地方。看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。

㉓我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。

㉔“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”

㉕这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。

㉖就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。

㉗突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。

㉘此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。

（选自莫顿·亨特《悬崖上的一课》，有删改。）

14．作者回忆了童年时代一次悬崖历险的经历。阅读文章，完成表格。

历险过程	“我”打算去爬悬崖	“我”开始爬悬崖	③	在爸爸的帮助 下爬下悬崖
心理活动	①	②	恐惧、绝望	④

15．揭示人物心理有时可以借助动作描写、环境烘托等方法。请从【甲】【乙】两处语句中任选一句进行分析。
16．结合全文内容，分析文章最后一段画线句的作用。
17．结合自己的生活实际，谈一谈阅读本文后的收获。（80—100字）

18. “一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声”，这是《动物笑谈》的作者康拉德·劳伦兹在研究水鸭子行为中的一段文字描写，体现了他作为科学家的严谨、专注、忘我的工作精神！这种精神是中学生学业进步、良好品德形成的必需品。请以“____________的精神是我的必需品”为题，将题目补充完整，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）字数在600—800之间。（3）不限文体（诗歌除外）。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

19. 人有生命，动物、植物也有生命。生命是自然界中最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩纷呈！请你写一个与自然界动物或植物交往的故事。可写实，可想象，自拟题目。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）字数在600—800之间。（3）不限文体（诗歌除外）。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。