阅读课文《紫藤萝瀑布》,完成下面小题。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的紫藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
(11)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
9.下列对文章内容的理解不正确的一项是(
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A.第①段独句成段,是什么让“我不由得停住了脚步”呢?引人遐想,制造悬念,引出下文。 |
B.第②至⑥段对花的“盛”细致描摹,从整体感受到局部细写,依次写了花瀑、花朵、花穗。 |
C.第⑧段回忆十多年前门外紫藤萝的稀零,与眼前的繁茂形成鲜明的对比,从赏花写到忆花,为下文对生命的思考作铺垫。 |
D.从全文看,作者的情感变化是:焦虑悲痛→宁静喜悦→振奋向前。 |
10.下列对文章赏析不准确的一项是(
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A.第②段画波浪线句中的“挑逗”本义指逗引、招惹,在文中具体句意表达中为褒词贬用,生动形象地写出了紫藤花的美好可爱。 |
B.第④⑤画波浪线句子,作者运用拟人的手法,把紫藤萝写活了,也将客观所见与主观感受巧妙融合在一起。 |
C.第⑥段画波浪线句子使用比喻的修辞手法,把花朵比作笑容,是为了突出花的美好可爱,抒发作者喜悦的心情。 |
D.第⑨段画波浪线句子中“流向人的心底”形象地表达了此时花与“我”仿佛交融在一起,共同感受生命地真谛。 |