①尼尔斯看见爸爸一只胳膊夹着雄鹅，另一只胳膊夫着灰雁，跟在妈妈身后走进屋里。雄鹅尖声号叫：“大拇指儿，快来教我！”他像往常陷入险境时一样呼喊着。
②男孩子听到了雄鹅的呼救。因为他跑出去搭救雄鹅，所以要现身在爸妈面前，而他极不情愿那样做。可是门一关上，男孩子猛然一震心头。“这是莫顿生死存亡的时刻呀！自从你离开家门的那一天起，他不就成了你最知心的朋友了吗？”霎时转瞬间，雄鹅和他生死与共的经历全都涌现出来，他想起了雄鹅在冰冻的湖面上，在暴风骤雨的大海上，在凶残的兽群中舍命救他的情景。他的心里溢满了感激和疼爱，终于像离弦之剑一般冲向庭院，奔进门廊，不顾一切地拼命捶打屋门。
③“哦，是谁那么急着要进来？”爸爸一边嘟嚷一边打开门。
④“妈妈，您千万不要宰雄鹅！”男孩子高声大叫。莫顿和邓芬惊喜交集地发出一声尖叫，男孩子这下放心了，他们还活着！
⑤屋里惊喜交集地发出一声尖叫的还有一个人，是妈妈！“啊——我的孩子！我可把你盼回来啦！”妈妈涕泪交加。
⑥“欢迎回家。”爸爸哽咽得再也讲不出更多的话了。
⑦男孩子莫名其妙，父母看到他那么小不点儿的怪模样，怎么还如此高兴激动？妈妈走了过来，张开双臂把他拦腰接住，推着他进屋里去。这时他才发觉自己陡然长得比原来还高一些。
⑧“爸爸，妈妈，我变大啦，我又变成人啦！”男孩子喜出望外地喊叫起来。
1．将尼尔斯的情感变化填在横线上。下定决心——
2．用修改符号修改第②自然段有错误的地方。（共4处）
3．读画横线的句子，结合梗概和节选，猜想尼尔斯陡然长高的原因。
骑鹅旅行记（节选）
梗概
①尼尔斯是一个14岁的小男孩，家住瑞典南部的一个小农庄。他生性顽皮，不爱读书，喜欢各种恶作剧。初春的一天，尼尔斯在家里捉弄一个小狐仙，小狐仙一气之下把他变成了一个拇指大的小人儿。正当他惊异于自身变化之时，一群大雁从空中飞过，家中的雄鹅莫顿也想展翅跟随大雁飞行。为了不让雄鹅飞走，尼尔斯紧紧抱住他的脖子，不料却被莫顿带上高空。
②尼尔斯骑在鹅背上，跟随雁群开始了旅行。他欣赏了祖国的奇峰异川，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说。旅途中，尼尔斯和同伴饱尝了风险和苦难；他帮助雁群战胜了狡猾的狐狸，赢得了雁群的信任；他和雄鹚、雁群参加了鹤之舞表演大会；他和大家一起帮助放鹅姑娘湖面脱险……一路上，尼尔斯从旅伴和其他动物身上学到不少优点，逐渐改正了自己淘气顽皮的缺点，也越来越思念家乡，思念父母。
③八个月之后，尼尔斯终于重返家乡。重新变成了一个男孩子，就在父母要杀掉雄鹅莫顿和灰雁邓芬之时，尼尔斯不顾一切地跑向屋子，捶着大门，解救了邓芬和莫顿。一瞬间，尼尔斯重新变成了一个男孩子，长得又高大又漂亮。
1．根据梗概，用小标题概括第②、③自然段的主要内容。
大火箭座驾（节选）
①长征五号系列运载火箭又称“大火箭”“胖五”。我国现役各型号发射平台的规模是根据现役运载火箭的实际情况研制的，中国文昌航天发射场的火箭活动发射平台便有着“大火箭座驾”之称。
②这个“大火箭”活动发射平台，高近70米，相当于24层楼的高度；台体的上表面面积达600多平方米，相当于一个半篮球场；整个平台自重近2000吨。目前，它是我国规模最大的火箭活动发射平台。
1．大火箭座驾指的是：2．节选运用了
3．如果去掉“目前”这个词，与原句比较，表达的意思有什么不同？
十六年前的回忆（节选）
①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
……
②在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而总样的脸。
③“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
④“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
⑤父亲眠了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
⑥“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。”
⑦“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
⑧“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
⑨“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
⑩父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
⑪法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。
⑫我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说“妈，昨天是4月28日。”
1．概括②——⑪自然段的主要内容：2．“伟大的力量”指的是：
3．联系上下文解释“会意”的意思。
4．抄写文中描写父亲外貌的句子，这段话体现了李大钊怎样的品格？
5．如果删去对父亲外貌描写的句子，对文章的表达效果有什么影响？
6．读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处呢？
人物特点： 荒岛伙伴： 求生技能（可从衣食住行等方面选择一个来写）： |
热血铸就的囚歌
①皖南事变后，叶挺即被国民党反动派囚禁在上饶集中营。
②为了诱骗叶挺投降，国民党挖空了心思。一天，国民党第三战区司令顾祝同派了一辆豪华的小轿车，把叶挺接到司令部参加宴会。宴会开始后，顾祝同向叶挺敬酒，劝叶挺发表宣言，声明新四军违犯了军令，只要这样做就可以让他出狱，甚至可以做官。
③叶挺手拍桌子，勃然大怒道：“无耻，你们制造皖南事变，陷害新四军，破坏抗日，该是你们向人民认罪才对。”叶挺光明磊落，大义凛然，句句话如同利剑刺得顾祝同瞠目结舌。后来蒋介石亲自出马，劝叶挺投降，被叶挺严词拒绝。
④最后，叶挺被关进重庆“中美合作所”，受尽折磨和迫害。叶挺身居囚室，不能________，不能_______，却被逼写什么声明和宣言，他一时热血沸腾，拿起笔在囚室的墙壁上写下了著名的《囚歌》。
(1)短文中画波浪线的句子属于(2)文中提到的诱骗叶挺投降的具体措施有哪些？结合短文的第2自然段写一写。
(3)用“______”在短文中画出一处描写叶挺言行的语句，说一说你从中体会到他怎样的精神品质，用三个四字词语来概括。
__________
(4)发挥想象，在文中的横线上写出合适的内容。
①一会儿，外而传来一阵沉重的皮鞋声。A我的心剧烈地眺动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。
②“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长简皮靴的宪兵：穿便衣的侦探。穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这同小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现子前几天被捕的工友阎振三，他的胳膊上捡着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。
③那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？”
④阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中同露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
⑤B “哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！”
⑥C他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
(1)给这部分选文拟写一个小标题：(2)选段中的三处划线句子分别采用了什么人物描写方法。
句子A：
(3)“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理”这一细节描写好在哪里？
(4)回忆课文，课文的最后两个自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处？
桥
①拱桥是一个人，不是一座桥。
②听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。
④他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
⑤我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”
⑥我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。
⑦他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”
⑧除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
⑨山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅到校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
⑩我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
⑪洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
⑫“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。
⑬“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？
⑭“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
⑮我急得要哭了，我该怎么办呢？
⑯“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。
⑰我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。
⑱临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
⑲校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。
⑳喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。
㉑那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……
㉒许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。
（有删改）
1．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。2．校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？
3．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。
4．从叙事安排角度来看，文章画线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？
5．这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？
香山野桃悄然开
黄亚洲
①北京香山，今日风野。
②沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山，耳边都是好风，如兽吼。满山的树杈与枝丫，互相打得啪啪响，更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状。我们几个上年岁的，各自在营地周围寻找避风地儿。要这么站在风口的话，人的骨头怕也会哗哗响了。
③我顺坡往南，一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，便投着一块大石头坐下，歇口气。
④才刚举头，便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊，我惊呆了。一树一树粉白色的花，落在眼里，真妖娆得不行。
⑤花不大，远望有点像樱花，密密层层的。背景虽是瓦蓝的天，但一树看过去皆是粉白，很难见到星星点点的蓝。（A）山坡北面风吼起来的那一刻，滑下南坡的一股小小的风，也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层的花也就互相厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真是热烈；（B）若是北面风声小了，那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强，少女般腼腆，纹丝不乱。
⑥我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去——飞翔得连声音都没有，像是要把全部的气力都花在吸吮上。
⑦这一隅无声的春景，叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大，鬼使神差地让我下到一个不知名的山坳里，有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。
⑧感谢兽性发作的风，你啊，你把人性催出花来了。
⑨我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃，相遇过三月的这些婀娜无比的粉色山桃花，还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。
⑩显然，这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们，她们知足，就在这不知名的山坳里，她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，准时来一次热烈的舞蹈，或者少女般腼腆地静立着，然后在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃发闭眼苦守，等待来年春天的抚摸，再准备一场少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后，她们也会安安静静地倒下，让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她们。
⑪当然，她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远的地方，而一场悄悄的舞蹈也按照美丽的遗传密码，开始排练。
⑫我今天要是没看见这些，一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她们，一切也都没有被打乱。偶遇就是这么普通，也是这么惊心。
⑬大家开始下山。一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想，其实，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情，也有令人心满意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬举。有阳光，有风，有蜜蜂，也就一切都有了。
⑭养在深闺人未识，或许就是生活本来的面目。好吗？挺好。
⑮今天，我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番。
（选自《光明日报》2017年5月5日，略有改动）
1．请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程。惊呆——
2．请你从修辞的角度，在上文A、B两句中任选一句进行赏析。
3．文中画线句是用怎样的描写方式写风的？这里写风有什么作用？
4．“我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番”中的“温暖”有怎样丰富的内涵？
倾听草木的呼吸
曹洁
①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。
②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。
③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。
④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。
⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。
⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依。在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。
⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。
⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。
⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。
⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。
⑪三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢？仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。
⑫这是三月草木告诉我的语言。
（选自《2014中国散文年选》，有删改）
1．结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。2．结合文章内容，理解第②段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含义。
3．请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。”
4．文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容谈谈草木告诉了我们什么。
